Pelas curvas do rio: memórias e sensibilidades na educação feminina em escolas confessionais no Vale do Rio dos Sinos/RS (décadas de 1930 a 1970)

Abstract

This investigation focuses on the Vale dos Sinos region, specifically the municipalities of São Leopoldo and Novo Hamburgo, located in the state of Rio Grande do Sul. The research employs the methodologies of Documentary Analysis and Oral History to produce narratives of memories from 12 women who studied between the 1930s and 1970s in three confessional schools in the aforementioned municipalities, aiming to answer some questions raised beforehand: (i) what experiences are forged within the collective of female institutions in a region characterized by homogeneous colonization?; (ii) in what ways is (co)existence among women permeated by the development of certain senses, and what sensitivities are produced in these spaces?; and (iii) what school culture is (re)produced in the investigated school environments? The research aims to advocate the thesis that the female education offered by the religious schools in the Vale dos Sinos region sought to promote, regardless of the doctrine guiding them, diversified activities that permeated the students' bodies, providing them with experiences and producing sensitivities in them, permeating their memories with meanings and senses, common or singular, through practices carried out and spaces occupied during the formal education they received in these educational institutions. The three religious institutions that are part of this study are São José College in São Leopoldo, Santa Catarina College, and the Evangelical Foundation, the latter two located in Novo Hamburgo. The aim of this research is to interweave women's history with their educational journey, with the purpose of examining the experiences cultivated within the community of confessional schools, thereby comprehending the evolution of certain perceptions in the cultivation of sensitivities within these environments, as well as to establish connections with the school culture produced by these Christian institutions. Through the narratives of memories and other documents of school material culture gathered during the research, the study seeks traces of female education in this region within the established temporal framework. The investigation is situated in the field of the History of Education, with a focus on Women's History, and is grounded in the perspective of Cultural History. From the analysis of the documents, it can be inferred that the three Christian institutions offered education focused on the development of faith, responsibility towards oneself and others, communion, commitment, solidarity, and respect. The five senses were the gateways to knowledge, highlighting tastes, sounds, smells, and sensations that were narrated by the interviewed women regarding their time as students. Feelings such as fear, anguish, longing, gratitude, friendship, affection, joy, sadness, love, and hatred, for example, permeated the narratives of memories, as well as other documents accessed for this study. The different spaces of the studied institutions, outdoor excursions and studies, rites and rituals, rules, sanctions, and rewards, friendship and affectionate relationships, in turn, appeared in their narratives, as did female counter-conduct through actions and attitudes contrary to those inculcated by the institutions. Based on this, this documentary corpus allowed for the analysis of clues that contributed to the understanding of the senses and sensitivities produced within these religiously affiliated schools, which, in turn, are still in operation to this day in the Vale dos Sinos region.

Esta investigación tiene como lugar la región del Vale dos Sinos, específicamente los municipios de São Leopoldo y Novo Hamburgo, ubicados en el estado de Rio Grande do Sul. La investigación utiliza las metodologías de Análisis Documental y de Historia Oral para la producción de narrativa de memorias de 12 mujeres que estudiaron entre las décadas de 1930 y 1970 en tres escuelas confesionales de los referidos municipios con el objetivo de contestar algunos cuestionamientos levantados a priori: (i) ¿qué experiencias son construidas en la colectividad de instituciones femeninas en región de colonización homogénea?; (ii) ¿de qué maneras la (con)vivencia entre mujeres es permeada por el desarrollo de determinados sentidos y qué sensibilidades son producidas en esos espacios?; y (iii) qué cultura escolar se (re)produce en los ambientes escolares investigados? La investigación tiene como objetivo defender la tesis de que la formación femenina ofrecida por las escuelas confesionales de la región del Vale dos Sinos buscaba promover, independientemente de la doctrina que las guiaba, actividades diversificadas que atravesaban los cuerpos de las estudiantes, proporcionándoles experiencias y produciendo en ellas sensibilidades, impregnando sus memorias de significados y sentidos, comunes o singulares, por medio de prácticas realizadas y espacios ocupados en el transcurrir de la educación escolarizada que recibieron en esas instituciones de enseñanza. Las tres instituciones confesionales que forman parte de este estudio son el Colegio São José, en São Leopoldo, el Colegio Santa Catarina y la Fundação Evangélica, estos últimos en Novo Hamburgo. El objetivo de esta investigación es entrelazar la historia de las mujeres con su proceso de educación con la finalidad de analizar las experiencias formadas en la colectividad de colegios confesionales de manera a comprender el desarrollo de determinados sentidos en la producción de sensibilidades en esos espacios, además de establecer aproximaciones con la cultura escolar producida por esas instituciones cristianas. A partir de las narrativas de memorias y otros documentos de la cultura material escolar recaudados en el transcurrir de la investigación, el estudio busca por vestigios sobre la formación femenina en esa región en el recorte temporal establecido. La investigación se encuentra en el campo de la Historia de la Educación, con una mirada a la Historia de las Mujeres, y está fundamentada en la perspectiva de la Historia Cultural. A partir del análisis de los documentos, se puede inferir que las tres instituciones cristianas ofrecían una enseñanza direccionada para el desarrollo de la fe, de la responsabilidad consigo y con el prójimo, de la comunión, del compromiso, de la solidaridad y del respeto. Los cinco sentidos fueron las puertas de entrada para el conocimiento, destacándose gustos, sonidos, olores y sensaciones que fueron narradas por las mujeres entrevistadas en lo que se refiere a su periodo como estudiantes. Sentimientos como miedo, angustia, añoranza, gratitud, amistad, afecto, alegría, tristeza, amor y odio, por ejemplo, impregnaron las narrativas de memorias, así como otros documentos accedidos para este estudio. Los diferentes espacios de las instituciones estudiadas, la realización de paseos y estudios al aire libre, los ritos y rituales, las reglas, sanciones y premiaciones, las relaciones de amistad y de afecto, por su vez, aparecieron en sus narrativas, así como la contraconducta femenina por medio de acciones y actitudes a los modos inculcados por las instituciones. A partir de eso, este corpus documental posibilitó el análisis de indicios que contribuyeron para la comprensión de los sentidos y sensibilidades producidos en el interior de esas escuelas confesionales, que, a su vez, se encuentran en funcionamiento, hasta los días actuales, en la región del Vale dos Sinos.