Resumo:
Esta dissertação abordou os efeitos das decisões de gestão na atuação do corpo docente em uma instituição educacional da Rede Jesuíta de Educação (RJE) durante os anos de 2021 a 2023. O estudo visou a compreender como as mudanças na estrutura de gestão da escola nesse período afetaram o trabalho dos professores e os processos pedagógicos e de aprendizagem. O problema de pesquisa investigou como essas mudanças foram percebidas pelos professores e gestores e quais foram as implicações nas práticas docentes. Por meio de uma abordagem qualitativa, com a adoção de entrevistas, questionários e análise documental, a pesquisa buscou fornecer insights sobre a relação entre as decisões de gestão e o trabalho dos professores. Em conclusão, a mudança no modelo de gestão evidenciou aspectos positivos notáveis, como a organização, a comunicação, a autonomia e o foco nas funções dos profissionais. Observou-se uma percepção favorável em relação à eficiência e transparência da gestão, bem como à capacidade da nova administração em agilizar e resolver demandas de maneira mais eficaz e autônoma. Entretanto, destaca-se a necessidade imperativa de uma gestão escolar que seja sensível às necessidades do corpo docente, que demonstre maior presença no cotidiano dos professores e promova um ambiente educacional colaborativo e eficaz. Como intervenção, propõe-se a elaboração de um Manual de Orientações para a Gestão Escolar como uma iniciativa prática para oferecer diretrizes claras e orientações fundamentadas na pesquisa realizada.