Educação jurídica OnLife : um framework para implementação e avaliação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem Imersivos (AVAIs) na formação jurídica

Abstract

This thesis investigates OnLife legal education, proposing a framework for the implementation and evaluation of Immersive Virtual Learning Environments (AVAIs, in Portuguese acronym) in legal training. The model, composed of five stages (defining learning objectives, technology selection, educational content development, AVAI creation, and evaluation and feedback), aims to empower educators to develop AVAIs effectively and affordably, without incurring high costs or requiring advanced technological skills. The research highlights the transition from traditional to OnLife education, addressing the growing influence of digital technologies on identity redefinition, reality perception, and human interactions. Based on Luciano Floridi's concept of OnLife, the thesis argues that the use of immersive technologies can transform teaching and learning methods in the legal context. The research also explores challenges and barriers to the implementation of immersive technologies in education, such as access, cost, training, interoperability, content, and infrastructure. The research problem is: how can the implementation of a practical framework empower educators to implement and evaluate AVAIs effectively and affordably in law school classrooms, without requiring high costs or advanced technological skills? The formulated hypothesis is: the framework will enable the development and evaluation of efficient and economically viable AVAIs, enabling educators to enhance the teaching and learning process for law students. The research methodology is based on three pillars: literature review, providing a solid theoretical foundation by examining previous studies and models validating the use of innovative methodologies in legal education; participant observation, allowing detailed understanding of dynamics and interactions in virtual environments, offering valuable insights into the practical application of immersive technologies; and framework creation, developed as a structured and replicable model for AVAIs implementation and evaluation, providing practical guidelines for the effective and affordable integration of these technologies. In summary, the thesis uniquely contributes to academic literature by providing a valuable resource for educators and educational institutions, aiming to prepare law students for the challenges of a hyperconnected world.

Esta tesis investiga la educación jurídica OnLife, proponiendo un marco para la implementación y evaluación de Entornos Virtuales de Aprendizaje Inmersivo (AVAIs, en la sigla en portugués) en la formación legal. El modelo, compuesto por cinco etapas (definición de objetivos de aprendizaje, selección de tecnología, desarrollo de contenido educativo, creación de AVAI y evaluación y retroalimentación), tiene como objetivo capacitar a los educadores para desarrollar AVAIs de manera efectiva y accesible, sin incurrir en altos costos o requerir habilidades tecnológicas avanzadas. La investigación destaca la transición de la educación tradicional a la educación OnLife, abordando la creciente influencia de las tecnologías digitales en la redefinición de la identidad, percepción de la realidad e interacciones humanas. Basada en el concepto de OnLife de Luciano Floridi, la tesis argumenta que el uso de tecnologías inmersivas puede transformar los métodos de enseñanza y aprendizaje en el contexto legal. La investigación también explora los desafíos y barreras para la implementación de tecnologías inmersivas en la educación, como el acceso, el costo, la formación, la interoperabilidad, el contenido y la infraestructura. El problema de investigación es: ¿cómo puede la implementación de un marco práctico capacitar a los educadores para implementar y evaluar AVAIs de manera efectiva y accesible en las aulas de derecho, sin requerir altos costos o habilidades tecnológicas avanzadas? La hipótesis formulada es: el marco permitirá el desarrollo y la evaluación de AVAIs eficientes y económicamente viables, permitiendo a los educadores mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de derecho. La metodología de investigación se basa en tres pilares: revisión de literatura, proporcionando una sólida base teórica al examinar estudios y modelos anteriores que validan el uso de metodologías innovadoras en la educación jurídica; observación participante, que permite una comprensión detallada de las dinámicas e interacciones en entornos virtuales, ofreciendo valiosos insights sobre la aplicación práctica de tecnologías inmersivas; y creación de un marco, desarrollado como un modelo estructurado y replicable para la implementación y evaluación de AVAIs, proporcionando directrices prácticas para la integración efectiva y accesible de estas tecnologías. En resumen, la tesis contribuye de manera única a la literatura académica al proporcionar un recurso valioso para educadores e instituciones educativas, con el objetivo de preparar a los estudiantes de derecho para los desafíos de un mundo hiperconectado.