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A prática de incluir: concepções e possibilidades
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| Autor | Fortunato, Roberta Souza Pascoal; |
| Orientador | Teixeira, Camila Gomes Martins; |
| Lattes do orientador | http://lattes.cnpq.br/4366091596314412; |
| Instituição | Universidade do Vale do Rio dos Sinos; |
| Título | A prática de incluir: concepções e possibilidades; |
| Resumo | O presente trabalho aborda a inclusão na educação e como aquela se relaciona com a missão de proporcionar uma formação integral. O objetivo é, pois, entender as concepções e as possibilidades dos professores ao lidarem com casos de inclusão, no contexto do Colégio dos Jesuítas, considerando as demandas desses educadores. A pesquisa conta com uma abordagem bibliográfica, delineada sob a ótica de autoras como Maria Teresa Égler Mantoan e Solange Ferreira Emílio, e qualitativa, conduzida por reflexões acerca da necessidade de uma visão ampliada dos processos e das práticas inclusivas, que vão além de laudos e diagnósticos e contemplam a diversidade de cada indivíduo. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados um formulário com sete questões discursivas e uma questão objetiva. Nesse sentido, conduziu-se a análise com base nas respostas de dez professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental, como regentes e especialistas nas áreas de Língua Inglesa, Educação Física, Artes, Literatura e Ensino Religioso no Colégio dos Jesuítas. Os resultados apontam para a relevância da temática no que tange às estratégias pedagógicas relativas à educação inclusiva. A pesquisa revelou, ainda, que, ante os desafios impostos ao se “fazer inclusão”, a educação inclusiva é uma realidade latente. Embora precise ser discutida e aprimorada, vem sendo incorporada na efetividade de uma educação integral.; |
| Palavras-chave | Educação inclusiva; Práticas pedagógicas inclusivas; Diversidade; Formação integral; |
| Tipo | TCC; |
| Data de defesa | 2023-11-17; |
| URI | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13312; |
| Nivel | Especialização; |
| Curso | Educação Jesuíta: aprendizagem integral, sujeito e contemporaneidade; |
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