metadataTrad.dc.contributor.author |
Loureiro, Camila Wolpato; |
metadataTrad.dc.contributor.authorLattes |
http://lattes.cnpq.br/1015223045459179; |
metadataTrad.dc.contributor.advisor |
Abba, Maria Julieta; |
metadataTrad.dc.contributor.advisorLattes |
http://lattes.cnpq.br/2495306840732131; |
metadataTrad.dc.contributor.advisor-co1 |
Streck, Danilo Romeu; |
metadataTrad.dc.contributor.advisor-co1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/2250864123409266; |
metadataTrad.dc.publisher |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos; |
metadataTrad.dc.publisher.initials |
Unisinos; |
metadataTrad.dc.publisher.country |
Brasil; |
metadataTrad.dc.publisher.department |
Escola de Humanidades; |
metadataTrad.dc.language |
pt_BR; |
metadataTrad.dc.title |
“Nós podemos reinventar o mundo”: a concepção da história para Paulo Freire; |
metadataTrad.dc.description.resumo |
Nesta pesquisa, problematizamos e identificamos a percepção de Paulo Freire sobre o
conceito de História, compreendendo as suas proposições para um projeto político
pedagógico intencionalmente contra-hegemônico, com o objetivo de construir um mundo
mais justo e igualitário. Para isso, partimos da seguinte problemática: em que medida
Paulo Freire desenvolveu uma concepção de História original, e como as suas entrevistas
fazem parte desta proposta? Para que ela seja respondida, utilizamos do referencial teórico da descolonialidade, evidenciando como a subalternização dos sujeitos latino-americanos é um processo histórico de desumanização, e como a experiência e os posicionamentos do autor se relacionam com esta percepção. Como fontes de pesquisa, nos valemos de um corpus documental robusto, por meio de entrevistas cedidas por Paulo Freire para a imprensa brasileira, entre os anos de 1979 e 1997, período que compreende o retorno do seu período exilado do Brasil, até o ano de seu falecimento. Como metodologia de pesquisa, realizamos uma análise qualitativa de temas, debates e discursos presentes nas falas de Freire e dos editoriais, a partir da análise documental de cunho historiográfico. Além das entrevistas, realizamos o cruzamento destes dados com a análise densa de três obras do autor: Pedagogia do Oprimido (1987), Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido (1992) e Pedagogia da Autonomia (2002). Por meio do referencial teórico da descolonialidade, juntamente com a curadoria metodológica, foi possível perceber que Paulo Freire estabelece uma concepção original de História. Para o autor a História é a compreensão da tridimensionalidade passado-presente-futuro enquanto processo esperançoso de busca pela humanização dos sujeitos historicamente oprimidos e oprimidas. Essa concepção é evidenciada através de um olhar atento à sua epistemologia, tanto nas obras citadas, quanto nas fontes documentais, que permitiram verificar seus discursos para além dos livros, em sua relação com a imprensa e seus interlocutores. Além disso, a análise empreendida nesta investigação permitiu perceber a trajetória de Freire como um homem de seu tempo, compreendendo suas experiências, rupturas e contradições como parte da construção do seu saber e da sua compreensão de História.; |
metadataTrad.dc.description.abstract |
In this research, we problematize and identify Paulo Freire's perception of the concept of
History, understanding its propositions for a project, an intentionally counter-hegemonic
pedagogical policy, to build a more just and equal world. To do this, we start with the
following problem: to what extent Paulo Freire developed an original conception of
History, and how are his interviews part of this proposal? To answer this, we use the
theoretical reference of descoloniality, highlighting how the subordination of Latin
American subjects is a historical process of dehumanization, and how the author's
experience and positions are related to this perception. As research sources, we draw on
a robust documentary corpus, through interviews given by Paulo Freire to the Brazilian
press, between 1979 and 1997, a period that includes the return of his period in exile from
Brazil, until the year of his demise. As a research methodology, we carried out a quantitative and qualitative analysis of themes, debates, and speeches present in Freire's
speeches and editorials, based on documentary analysis of a historiographical nature. In
addition to the interviews, we carried out the crossing of these data with the dense analysis of three works by the author: Pedagogy of the Oppressed (1987), Pedagogy of Hope: Reliving Pedagogy of Oppressed (1992), and Pedagogy of Freedom (2002). Through the theoretical framework of descoloniality, together with methodological curation, it was possible to realize that Paulo Freire established an original conception of History. For the author, History is the understanding of the past-present-future three-dimensionality as a hopeful process of searching for the humanization of historically oppressed subjects. This conception is evidenced through a close look at his epistemology, both in the works
mentioned, as well as documentary sources, which allowed us to verify his speeches
beyond the books, in their relationship with the press and their interlocutors. Furthermore,
an analysis undertaken in this investigation discovered Freire's trajectory as a man of his
time, understanding his experiences, ruptures, and contradictions as part of building his
knowledge and understanding of History.; En esta investigación problematizamos e identificamos la percepción de Paulo Freire
sobre el concepto de Historia, entendiendo sus propuestas para un proyecto político
pedagógico intencionalmente contrahegemónico, con el objetivo de construir un mundo
más justo e igualitario. Para eso, partimos del siguiente problema: en ¿En qué medida
Paulo Freire desarrolló una concepción original de la Historia y ¿ cómo sus entrevistas
son parte de esta propuesta? Para que sean respondidas, utilizamos el marco teórico de la descolonialidad, destacando cómo en la subalternización los sujetos latinoamericanos son un proceso histórico de deshumanización, y cómo la experiencia y posiciones del autor están relacionadas con esta percepción. Como fuentes de investigación, utilizamos un corpus documental robusto, a través de entrevistas concedidas por Paulo Freire a la prensa brasileña, entre 1979 y 1997, período que incluye el regreso del período de exilio de Brasil, el año de su muerte. Como metodología de investigación se realizó un análisis
cuantitativo y calidad de temas, debates y discursos presentes en los discursos de Freire
y en dos editoriales, para a partir de un análisis documental de carácter historiográfico.
Además de entrevistas, realizamos el cruce de estos datos con un denso análisis de tres
obras del autor: Pedagogia del Oprimido (1987), Pedagogía de la Esperanza: un
reencuentro con la Pedagogía del Oprimido (1992) y Pedagogía de la Autonomía (2002).
A través del marco teórico descolonialidad, junto con el curador metodológico, se pudo
dar cuenta de que Paulo Freire establece una concepción original de la Historia. Para el
autor, la Historia es la comprensión de la tridimensionalidad pasado-presente-futuro
como un proceso esperanzador de búsqueda de la humanización de sujetos históricamente oprimidos. Esta concepción es evidenciada a través de una mirada cercana a su epistemología, tanto en los trabajos citados, cuánto documenta en las fuentes, lo que le permitirá comprobar sus discursos para todos libros, en su relación con la prensa y sus interlocutores. Además, el análisis realizado en esta investigación permitió comprender la carrera de Freire como hombre de su tiempo, entendiendo sus vivencias, rupturas y contradicciones como parte de la construcción de su conocimiento y comprensión de la Historia.; |
metadataTrad.dc.subject |
Paulo Freire; História; Fontes documentais; History; Documentary sources; Historia; Fuentes documentales; |
metadataTrad.dc.subject.cnpq |
ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação; |
metadataTrad.dc.type |
Tese; |
metadataTrad.dc.date.issued |
2024-04-04; |
metadataTrad.dc.description.sponsorship |
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; |
metadataTrad.dc.rights |
openAccess; |
metadataTrad.dc.identifier.uri |
http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13179; |
metadataTrad.dc.publisher.program |
Programa de Pós-Graduação em Educação; |