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A literatura infantil como ferramenta para o desenvolvimento integral da criança

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metadataTrad.dc.contributor.author Bastos, Edilene Maria Lopes e;
metadataTrad.dc.contributor.advisor Assis, Sandra Maria;
metadataTrad.dc.contributor.advisorLattes http://lattes.cnpq.br/3013938300012094;
metadataTrad.dc.publisher Universidade do Vale do Rio dos Sinos;
metadataTrad.dc.title A literatura infantil como ferramenta para o desenvolvimento integral da criança;
metadataTrad.dc.description.resumo Este artigo tem como objetivo analisar o papel da literatura infantil no desenvolvimento integral da criança, abrangendo as dimensões cognitiva, emocional e acadêmica. Por meio do projeto "Biblioteca: Um Mundo de Histórias a Ser Explorado!", implementado no Colégio dos Jesuítas, investiga-se como a exposição à leitura contribui para o desenvolvimento de habilidades linguísticas, sociais e emocionais. O projeto, iniciado em 2023 e com continuidade em 2025, promove visitas semanais à biblioteca para crianças do Infantil 4 ao 2º ano do Ensino Fundamental, incentivando o gosto pela leitura e fortalecendo o vínculo entre escola, família e literatura. O estudo está fundamentado em autores como Emilia Ferreiro (2001), Jean Piaget (1973), Daniel Goleman (1995), Bruno Bettelheim (1980), Maria José Nóbrega (2002), além das diretrizes do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (LEEI) e dos princípios do Projeto Educativo Comum (PEC, 2016) da Rede Jesuíta de Educação. Tais referências oferecem suporte teórico para evidenciar a importância da leitura na formação de leitores críticos e criativos, promovendo um ambiente educativo mais inclusivo e significativo.;
metadataTrad.dc.subject Literatura infantil; Desenvolvimento integral; Formação de leitores; Biblioteca escolar; Educação infantil;
metadataTrad.dc.type TCC;
metadataTrad.dc.date.issued 2025-06-09;
metadataTrad.dc.identifier.uri http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13802;
metadataTrad.dc.audience.educationLevel Especialização;
metadataTrad.dc.curso Educação Jesuíta: aprendizagem integral, sujeito e contemporaneidade;


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