Pedagogia inaciana e educação popular: saberes e práticas para uma educação antirracista para as infâncias

Abstract

Este artículo demuestra cómo la formación de educadores, basada en los supuestos de la Pedagogía Ignaciana, puede promover una cultura de relaciones étnico-raciales en el contexto de la Educación Popular que considera infancias diversas. La investigación, de carácter cualitativo, se desarrolló a partir de un estudio de caso realizado en el Centro de Educación Infantil Rosa Mutran Maluf de la Fundación Fé e Alegria do Brasil, ubicado en Cuiabá-MT, e involucró el análisis de prácticas formativas orientadas a promover la cultura étnico-racial en la infancia. Con base en los supuestos de la Pedagogía Ignaciana (contexto, experiencia, reflexión, acción y evaluación) y a partir del análisis de contenido, buscamos comprender cómo los educadores resignifican sus prácticas ante la formación continua con un enfoque antirracista. Los resultados revelan que, al alinearse con los principios de escucha, reflexión crítica y compromiso ético con la justicia social, la formación de educadores fortalece el protagonismo de la niñez negra, promoviendo entornos educativos equitativos, representativos y acogedores. Se concluye que la articulación entre la Pedagogía Ignaciana y la Educación Antirracista ofrece un potente enfoque formativo, capaz de transformar tanto las prácticas como las relaciones étnico-raciales en el ámbito educativo.