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Filosofia como forma de conhecimentos para além da escola: os desafios de ser professor de filosofia no contexto atual
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| Autor | Dias, Sueli Antonia Bertoti; |
| Orientador | Gedrat, Clóvis Vitor; |
| Lattes do orientador | http://lattes.cnpq.br/3714679931068945; |
| Instituição | Universidade do Vale do Rio dos Sinos; |
| Título | Filosofia como forma de conhecimentos para além da escola: os desafios de ser professor de filosofia no contexto atual; |
| Resumo | A filosofia como forma de conhecimento para além da escola e os desafios de ser professor de filosofia no contexto atual foram temas escolhido para esta monografia, pois são assuntos poucos discutidos e de relevante importância, tanto para os atuais quanto para os futuros professores, ou para qualquer ser que se proponha a refletir sobre a vida. Foi especialmente pensando sobre isso que a presente pesquisa se desenvolveu. Durante muito tempo ouve-se dizer entre alunos da educação básica e público geral que a filosofia é perda de tempo e que estudar filosofia não nos leva a lugar algum. Pois bem, tendo este tema em mente, a presente tese é uma tentativa de provar que esta não é a verdade sobre a filosofia. Para isso foram feitos entrevistas com pessoas que não estudam filosofia, um questionário com estudantes de filosofia, além de revisão bibliográfica. A presente tese procura entender qual a importância do PIBID para o ensino deste tema nas escolas e como o filósofo John Dewey se relaciona com esses temas. Para tanto, o estudo é guiado através dos escritos do filósofo John Dewey, nos quais demonstra grande conhecimento na área da filosofia, da educação, psicologia, sociologia e da política.; |
| Palavras-chave | Filosofia; Educação; PIBID; Escola; Professores; |
| Tipo | TCC; |
| Data de defesa | 2018-07-04; |
| URI | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/12116; |
| Nivel | Graduação; |
| Curso | Filosofia; |
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