RDBU| Repositório Digital da Biblioteca da Unisinos
O programa recriar como cenário de práticas significativas em educação não formal: caminhos da Gestão Participativa
- RDBU
- →
- Rede Jesuíta Brasil
- →
- Unisinos
- →
- Produção Acadêmica
- →
- Escola de Humanidades
- →
- Teses e dissertações
- →
- Mestrado
- →
- PPG Gestão Educacional
- →
- Ver item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
O programa recriar como cenário de práticas significativas em educação não formal: caminhos da Gestão Participativa
Onzi, Simone Martiningui
Data da Defesa:
2018-04-30
Orientador:
Costa, Daianny Madalena
Resumo:
Este estudo é resultado de uma pesquisa que objetiva investigar a possibilidade de, por meio de uma gestão pedagógica participativa, articular a construção de práticas pedagógicas significativas em um espaço de educação não formal, que traduzam a visão coletiva das partes interessadas. A fundamentação teórica que embasou esse trabalho foi constituída pelos escritos de autores que abordam as temáticas da educação não formal e a importância de uma gestão participativa como meio de inserção de práticas pedagógicas significativas nesses espaços. A metodologia utilizada caracterizou-se por uma abordagem qualitativa, tendo em vista o caráter participativo e propositivo da investigação no que tange à construção coletiva de práticas pedagógicas significativas para o espaço de educação não formal em que se realiza o Programa Recriar – campo empírico deste estudo. Logo, para sua condução, adotou-se o método da pesquisa ação, pois oferece as condições necessárias para uma construção coletiva. Para participar do estudo, foram escolhidos os sujeitos que representam as pessoas que valorizam o Recriar e de alguma forma o influenciam. A esse grupo de pessoas, deu-se o nome de Comitê do Programa Recriar, que se reuniram em doze encontros para dialogar participativamente na construção de um novo projeto pedagógico para o Recriar. Assim, na coleta de dados, foram utilizadas duas abordagens: a observação participante e os diários de campo. Na análise de conteúdo, desvelaram-se três grandes descobertas. A primeira, refere-se a participação (e aos silêncios) dos sujeitos da pesquisa. A segunda, apresenta de que forma os sujeitos significaram a construção de práticas pedagógicas significativas para o Recriar. A terceira e última dimensão descoberta, aborda o delineamento do projeto pedagógico a que se destinará ao programa, bem como o trabalho de implementação e intervenção que segue após o término dessa pesquisa. Por fim, o resultado do estudo indicou que é possível pensar, de forma coletiva, práticas pedagógicas significativas para o Programa Recriar, configurando objetivos, intencionalidades e modos de ação que busquem promover a formação integral do ser humano, uma das finalidades da educação não formal.
Arquivos deste item
Este item aparece na(s) seguinte(s) coleção(s)
-
PPG Gestão Educacional [10]
PPG Gestão Educacional