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"Isso é tiro, professor": o planejamento na escola de Educação Infantil em território de vulnerabilidade social
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| Autor | Silva, Vergílio Gabriel da; |
| Orientador | Costa, Daianny Madalena; |
| Lattes do orientador | http://lattes.cnpq.br/7960706094337238; |
| Instituição | Universidade do Vale do Rio dos Sinos; |
| Título | "Isso é tiro, professor": o planejamento na escola de Educação Infantil em território de vulnerabilidade social; |
| Resumo | O presente trabalho tem como tema o planejamento pedagógico de docentes que atuam em uma escola de Educação Infantil localizada em um território de vulnerabilidade social. A escolha deste é reflexo das inquietações do autor que atua como professor na mesma escola. O tema do trabalho, torna-se relevante, ao problematizar e apresentar reflexões em relação ao território de vulnerabilidade social, PPP da escola e planejamentos pedagógicos. Este estudo visa identificar como se constitui o planejamento pedagógico dos professores de uma escola de Educação Infantil, localizada em um território de vulnerabilidade social no município de Porto Alegre - RS. A metodologia utilizada para a pesquisa, trata-se de uma análise documental sobre o PPP da escola, e dos planejamentos pedagógicos de duas turmas, sendo uma da etapa creche e outra de pré-escola. A partir da análise dos documentos, percebe-se que existem (des)encontros entre o PPP e os planejamentos pedagógicos dos professores. O PPP prevê a organização de um planejamento pensado a partir das necessidades e interesses das crianças, tendo sua organização baseada na pedagogia de projetos e com inspirações na abordagem educacional de Reggio Emilia. Com a análise realizada, percebe-se que o PPP foi elaborado amplamente sem considerar questões pertinentes em relação ao território de vulnerabilidade social, suas famílias e o planejamento pedagógico. Em relação aos planejamentos dos professores, identifica-se que estes estão pautados em uma pedagogia transmissiva, onde os professores são o centro da ação pedagógica e as crianças são meras receptoras do conhecimento. Destaca-se que embora tenham sido identificadas questões latentes sobre o PPP e os planejamentos dos professores, a escola de Educação Infantil continua cumprindo o seu papel social, sendo um espaço de proteção, acolhimento e aprendizagem.; |
| Palavras-chave | Escola de Educação Infantil; Território de vulnerabilidade social; Projeto político pedagógico; Planejamento; |
| Tipo | TCC; |
| Data de defesa | 2023-12-11; |
| URI | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13078; |
| Nivel | Graduação; |
| Curso | Pedagogia; |
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