Somos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) História - UFRGS há quatro anos e desde 2016 trabalhamos juntos na Escola Técnica Estadual Irmão Pedro, bairro Floresta, Porto Alegre. Este trabalho é um relato de alguns desafios que surgem a qualquer docente em formação; reflexões sobre como percebemos a escola, as aulas, as culturas juvenis, os alunos e, especialmente: nossa postura docente. Mais especificamente, queremos discutir como podemos criar espaços para os alunos manifestarem-se autoralmente em sala de aula, e a partir disso, pensar em como lidamos com a difícil tarefa de escutar falas que, de alguma forma, nos desagradam. Nossos principais aportes teóricos são Rubem Alves (2015), no que refere-se a questões sobre o escutar, e Elenilton Neukamp (2013), no que refere-se a criar possibilidades de diferentes tipos de manifestações.