O presente texto refere-se a uma experiência do grupo de bolsistas de iniciação à docência do subprojeto de Matemática do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) da UNISINOS, na realização de atividades complementares com alunos de sétimos a nonos anos de uma escola da rede pública municipal de Ensino Fundamental, situada em São Leopoldo, RS. As salas de aula da escola são temáticas, ou seja, cada sala destina-se a uma disciplina curricular. A sala de matemática dispõe de um mural, que fica localizado ao fundo da mesma, onde são promovidas atividades complementares para os alunos. O mural, em geral, trazia apenas uma exposição sobre curiosidades matemáticas, mas alguns alunos faziam questionamentos importantes sobre os assuntos ali expostos. Diante disso, o grupo constatou que o conteúdo do mural poderia ser apresentado nas aulas para que os alunos pudessem trazer novos questionamentos e compreender melhor as informações contidas no mural.