RDBU| Repositório Digital da Biblioteca da Unisinos
Narrativas conectadas: (re)construções identitárias no contexto das aulas remotas
- RDBU
- →
- Rede Jesuíta Brasil
- →
- Unisinos
- →
- Produção Acadêmica
- →
- Escola da Indústria Criativa
- →
- Trabalhos de Conclusão de Curso
- →
- Graduação
- →
- Letras
- →
- Ver item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| Autor | Klein, Mateus Souza; |
| Orientador | Carnin, Anderson; |
| Lattes do orientador | http://lattes.cnpq.br/3357536032967630; |
| Instituição | Universidade do Vale do Rio dos Sinos; |
| Título | Narrativas conectadas: (re)construções identitárias no contexto das aulas remotas; |
| Resumo | O ensino remoto emergencial ocasionado pela necessidade de distanciamento social devido à pandemia de COVID-19 surpreendeu e impactou a todos/as, alunos/as, professores/as e comunidade escolar em geral. Estudantes de diversas realidades precisaram se adaptar, ou não, ao novo modo de estudar, o que gerou inúmeras vivências e, portanto, narrativas sobre o período, além de mudanças no modo como a escola é percebida. Dessa forma, considerou-se necessário escutar e compreender o impacto das aulas remotas nas identidades de alunos/as do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio. Para isso, entrevistas semiestruturadas com perguntas abertas foram realizadas com três alunos/as, de modo que fosse possível registrar as suas narrativas sobre o ensino remoto emergencial e analisá-las sob a perspectiva da Investigação Narrativa, à luz de estudos relacionados à Linguística Aplicada. De viés qualitativo-interpretativista, com foco nos significados produzidos pelos próprios participantes acerca de suas experiências com o ensino remoto emergencial, os resultados desta demonstram que os alunos sugerem ter passado por uma (re)construção identitária em seus modos de estudar e desenvolvido mais autonomia na hora de buscar o conhecimento que desejam, mesmo que isso não signifique que tal fator tenha sido, necessariamente, positivo para todos eles/as. Os resultados obtidos evidenciam, ainda, que o ensino remoto emergencial, assim como outras formas de ensino, precisa continuar sendo repensado para que se leve em consideração as diversas realidades presentes no contexto escolar e não se aumente a desigualdade presente no sistema educacional brasileiro.; |
| Palavras-chave | Narrativas; Identidade; Ensino remoto; Investigação; Narrativa; |
| Tipo | TCC; |
| Data de defesa | 2021-06-29; |
| URI | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/11564; |
| Nivel | Graduação; |
| Curso | Letras; |
Arquivos deste item
Este item aparece na(s) seguinte(s) coleção(s)
-
Letras [100]
Letras