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Frida Kahlo y la cultura pop: posibles implicaciones de la utilización de la íconografía en clase de ELE
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| Autor | Pacheco, Luana Froehlich; |
| Orientador | Foschiera, Silvia Matturro Panzardi; |
| Lattes do orientador | http://lattes.cnpq.br/0269373314312765; |
| Instituição | Universidade do Vale do Rio dos Sinos; |
| Título | Frida Kahlo y la cultura pop: posibles implicaciones de la utilización de la íconografía en clase de ELE; |
| Resumo | Frida Kahlo es actualmente uno de los mayores íconos culturales de Latinoamérica. Su figura es representativa tanto de una íconografía mexicana, como de algunos movimientos de izquierda, especialmente del feminismo, así como lo es también de productos comerciales que enriquece con su estampa. Bajo esa perspectiva, en este trabajo busco establecer relaciones entre la vida y obra de esa artista, las representaciones de Frida como ícono cultural pop y el impacto provocado por ellas en la clase de español como lengua extranjera – ELE. Para entender esas relaciones, parto del principio de que la clase de lengua extranjera es un espacio esencial para el desarrollo de cuestiones de identidad y cultura. Para entender a Frida Kahlo como ícono cultural, busco abordar la cultura pop como también una industria de cultura de masas, y basarme en el concepto de ícono según la semiótica de Charles S. Peirce. A partir de esa concepción, de los datos sobre el escenario sociopolítico en que Kahlo creció y formó su carrera artística, retirados de obras como la biografía escrita por Hayden Herrera y el diario personal escrito por la pintora en sus últimos diez años de vida, intento establecer relaciones entre lo que la artista defendió y la forma como es representada y comodotizada en la sociedad actual. En seguida, hago un análisis sobre el impacto de la íconografía cultural pop de Frida Kahlo en la enseñanza de ELE, analizando relecturas de obras de la artista producidas por alumnos de enseñanza media de una escuela estadual de un municipio de Rio Grande do Sul. De ese análisis verifico que las representaciones de los alumnos están profundamente afectadas por elementos de las representaciones que encontramos en la cultura pop. Por fin, entendiendo que el profesor tiene un papel central en la enseñanza de la competencia sociocultural en clase de ELE, hago una reflexión sobre la escuela como espacio de tensionamientos de discusiones y cuestionamientos de narrativas dominantes en la escuela crítica.; |
| Palavras-chave | Frida Kahlo; Íconografía; Cultura pop; Español como lengua extranjera; |
| Tipo | TCC; |
| Data de defesa | 2019-12-03; |
| URI | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/11511; |
| Nivel | Graduação; |
| Curso | Letras; |
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