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Inclusão escolar: a percepção de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental I no ensino regular

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metadataTrad.dc.contributor.author Denkewicz, Eva Luziane;
metadataTrad.dc.contributor.authorLattes http://lattes.cnpq.br/9611072482126021;
metadataTrad.dc.contributor.advisor Antunes, Alfredo Cesar; Oliveira Junior, Constantino R. de;
metadataTrad.dc.contributor.advisorLattes http://lattes.cnpq.br/0960979160330230; http://lattes.cnpq.br/7934725111247478;
metadataTrad.dc.publisher Universidade do Vale do Rio dos Sinos;
metadataTrad.dc.language pt_BR;
metadataTrad.dc.title Inclusão escolar: a percepção de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental I no ensino regular;
metadataTrad.dc.description.resumo Esta pesquisa aborda um questionamento como problema: O que o professor entende como inclusão escolar? Proveniente a observações no ambiente interno de escolas foi identificado uma problemática, tendo a percepção de algumas falhas ao processo de inclusão, no qual o aluno não é totalmente incluído, e muitas vezes excluído da turma em seu cotidiano, e em alguns casos o aluno é incluído apenas sociavelmente, pois não consegue acompanhar o método de ensino e não aprende quase nada, na qual há grande dificuldade dos professores em relação a inclusão de alunos ao meio escolar, estes que vem a prejudicar o próprio aluno que deve ser incluído, e juntamente o restante da turma, sendo que o professor não sabe como agir perante a situações que envolvem o aluno incluso.;
metadataTrad.dc.subject Inclusão escolar; Percepção; Professores;
metadataTrad.dc.type Trabalho apresentado em evento;
metadataTrad.dc.date.issued 2019-12-13;
metadataTrad.dc.rights openAccess;
metadataTrad.dc.identifier.uri http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/8389;
metadataTrad.dc.event.title II Encontro das Licenciaturas da Região Sul, 2017; II ENLICSUL, 2017; II PIBID/UNISINOS, 2017; Tema: Práticas de Iniciação à Docência na Região Sul: enfoques, avaliação e perspectivas;


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