Potencialidades para o ensino e o aprendizado de línguas para surdos e o “Letrandolibras”

Potencialidades para o ensino e o aprendizado de línguas para surdos e o “Letrandolibras”

Maquieira, Josiane dos Santos

URI: http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/14033

Fecha: 2025-09-29

xmlui.dri2xhtml.METS-1.0.item-contributorAdvisor: Fronza, Cátia de Azevedo

Resumen:

A pouca disponibilidade de materiais didáticos bilíngues para surdos é a principal razão desta tese, com boa parte desenvolvida durante a pandemia de COVID-19. Como a maior parte das interações escolares foram mais intensas de forma virtual, buscou-se identificar e analisar recursos/materiais didáticos bilíngues disponibilizados na internet, a partir de 2022, identificando possiblidades para o ensino e o aprendizado da Libras, da língua portuguesa na modalidade escrita e da escrita de sinais para surdos sob uma perspectiva bilíngue. Esta pesquisa fundamenta-se em Steyer (2020), Stumpf e Linhares (2021a, 2021b, 2021c), Maquieira (2018) e Maquieira et al. (2022), Quadros (2004, 2006), Karnopp (2006), Quadros e Schmiedt (2006), entre outros. Com base no levantamento realizado no buscador Google, em aplicativos do Play Store, no YouTube, além de sites voltados à temática da surdez e da Libras, verificou-se que muito do que é disponibilizado ou considerado como recurso didático para surdos constitui-se de jogos que exploram o lúdico, vídeos cujo foco está no entretenimento e dicionários voltados para o desenvolvimento da ortografia e do vocabulário de língua portuguesa. Diante dessas constatações e a partir de interações entre grupos de pesquisa das quais esta autora também participou, para além do que tais recursos apresentaram, identificouse a necessidade de possibilitar acesso para o ensino e aprendizado em Libras sinalizada e escrita (SignWritting), além da língua portuguesa na modalidade escrita por meio de recursos que possibilitem o letramento literário. Sob essa perspectiva, surgiu o letrandolibras.com.br, assumido nesta tese como um recurso didático bilíngue e digital, em fase de implementação, cuja finalidade é promover o ensino de Libras e língua portuguesa na modalidade escrita para surdos, por meio do letramento literário, valendo-se inicialmente da narrativa Chapeuzinho Vermelho Surda (Cruz; Vales; Silveira, 2024), elaborada em uma versão digital e em forma de livro impresso. Tomando por base os recursos identificados ao longo da pesquisa, com o detalhamento do “Letrandolibras” e indicações preliminares de suas potencialidades, espera-se contribuir para o desenvolvimento de materiais bilíngues para surdos que considerem a Libras, a escrita de sinais e a língua portuguesa na modalidade escrita, com destaque para a educação de surdos, envolvendo professores e estudantes surdos sinalizantes, assim como difusão para materiais já existentes, da Educação Infantil ao Ensino Fundamental, considerando seu uso e aprendizado das línguas nesse contexto e além deste.

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