Letramento familiar: reflexões acerca do contexto doméstico escolar remoto

metadataTrad.dc.contributor.author	Santos, Lorenza dos;
metadataTrad.dc.contributor.advisor	Kersch, Dorotea Frank;
metadataTrad.dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/4951080302973564;
metadataTrad.dc.publisher	Universidade do Vale do Rio dos Sinos;
metadataTrad.dc.title	Letramento familiar: reflexões acerca do contexto doméstico escolar remoto;
metadataTrad.dc.description.resumo	Estamos vivendo um momento de muitas mudanças, principalmente no campo da educação. Se antes os alunos estavam habituados com o sistema tradicional de aprendizagem, em 2020 a maioria precisou passar por uma readaptação pautada no sistema remoto digital, dentro de suas casas. Além do mais, os pais, os professores e a escola também precisaram reavaliar o ensino e readaptar as suas práticas. Ao mesmo tempo, é notório observar que o acesso às tecnologias vem evoluindo, porém esse desenvolvimento é preocupante quando nos deparamos com as crescentes desigualdades sociais, que ficaram ainda mais evidentes durante a pandemia. A precariedade e o acesso limitado de muitos, prejudicam o avanço da aprendizagem, e nesse processo, estão envolvidos importantes grupos, como por exemplo, a família. Neste trabalho temos o objetivo de mostrar como o ensino remoto mudou a rotina das famílias e trouxe novas perspectivas para a educação. Além disso, observamos de que forma as concepções da família-aluno-professor foram impactadas e quais foram as dificuldades e as descobertas diante dos desafios diários. A pesquisa é de cunho qualitativo-interpretativista e nosso corpus é composto por entrevistas a duas famílias que relatam sobre os eventos de letramento no período de ensino remoto emergencial. Analisa-se a trajetória de duas famílias de classe média baixa, com dois alunos do ensino público, uma aluna da cidade de Bento Gonçalves e outro aluno da cidade de São Leopoldo, ambos do estado do Rio Grande do Sul. Os dados mostram a importância do professor nesse processo e do engajamento das famílias na aprendizagem. Os resultados apontam que as famílias precisam seguir engajadas na aprendizagem dos filhos e na valorização dos professores, além do ensino presencial. Portanto, o impacto causado pelo ensino remoto mostra a importância da participação familiar, além disso, mostra as lacunas na aprendizagem e no acesso às tecnologias, que alertam para providências dos órgãos competentes.;
metadataTrad.dc.subject	Família; Ensino remoto; Professor; Aluno;
metadataTrad.dc.type	TCC;
metadataTrad.dc.date.issued	2021-12-01;
metadataTrad.dc.identifier.uri	http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13070;
metadataTrad.dc.audience.educationLevel	Graduação;
metadataTrad.dc.curso	Letras;