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Alfabetização na "idade certa" numa perspectiva inclusiva: governando condutas da anormalidade

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metadataTrad.dc.contributor.author Enzweiler, Deise Andreia;
metadataTrad.dc.contributor.advisor Lopes, Maura Corcini;
metadataTrad.dc.contributor.advisorLattes http://lattes.cnpq.br/3876751682370290;
metadataTrad.dc.publisher Universidade do Vale do Rio dos Sinos;
metadataTrad.dc.title Alfabetização na "idade certa" numa perspectiva inclusiva: governando condutas da anormalidade;
metadataTrad.dc.description.resumo Ao problematizar a inclusão a partir de teorizações foucaultianas no campo da educação, essa Monografia se propõe a investigar as relações dos discursos sobre inclusão e o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Tomando o governamento e análise dos discursos como ferramentas teórico metodológicas, esta pesquisa buscou tensionar os discursos sobre a inclusão e a normalidade/anormalidade em alfabetização instituída pela “idade certa”. Com estas análises, se tornou possível identificar uma norma da alfabetização operando sobre os sujeitos em alfabetização, definindo zonas de normalidade e anormalidade. Considerando-as, percebe-se que a anormalidade dos sujeitos com deficiência configura-se como uma celebração da diversidade/diferença no espaço escolar, comprovando a capacidade inclusiva da escola regular. A anormalidade a ser mais fortemente combatida, segundo essas análises, seria a do múltiplo grupo dos não-aprendentes, pois ao não possuírem a marca da diferença – o diagnóstico – necessitam estar junto, espacial e temporalmente.;
metadataTrad.dc.subject Alfabetização na "idade certa"; Inclusão; Normalização; PNAIC;
metadataTrad.dc.type TCC;
metadataTrad.dc.date.issued 2014-01-01;
metadataTrad.dc.identifier.uri http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/12300;
metadataTrad.dc.audience.educationLevel Especialização;
metadataTrad.dc.curso Especialização em Educação Inclusiva;


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