O valor do trabalho: uma análise em cadernos escolares do período 1923-2016

A presente pesquisa tem como foco analisar como o conceito de trabalho tem sido valorado nos cadernos escolares e como esse processo atravessa os modos de subjetivação infantil. Essa investigação parte de uma inquietação com a forma como o trabalho vem sendo valorado na sociedade contemporânea, associado à boa vida e ao sucesso, operado também no ambiente escolar. Inspirada na perspectiva pós-estruturalista, essa pesquisa tem, como principal referência, os estudos de Nietzsche, quanto à sua discussão sobre a valoração dos valores, e os estudos do sociólogo Richard Sennett, quanto à sua discussão sobre o trabalho, bem como autores que trabalham com esses pensadores na área da educação. O material de análise com o qual essa pesquisa opera são cadernos escolares dos anos iniciais do ensino fundamental, datados entre 1923 e 2016, contemplando escolas públicas e privadas de diversas localidades do estado do Rio Grande do Sul. Nessa pesquisa, identifico duas regularidades, as quais atravessam o valor de trabalho por todo o período analisado: utilidade e servidão. Constato, também, deslocamentos que permeiam este valor, que podem ser divididos em dois grandes eixos: trabalho, propriedade e pátria (1920-1980) e trabalho e consumo (1980-2016). A partir dessas regularidades e deslocamentos, percebo um modo de vida idealizado que atravessa as subjetivações infantis e, saliento, possibilidades de pensar a educação para além desses padrões, numa perspectiva mais problematizadora.