Sentidos da escola pública a partir das narrativas da comunidade escolar do Poti Velho – PI
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Schuler, Betina | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/5324014715865436 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Lima, Teresinha Vilani Vasconcelos | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/2189076410327891 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2026-04-01T19:11:30Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2026-04-01T19:11:30Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2025-11-27 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | This document has as its research problem the understanding of the meanings of public school for a community in Teresina/PI and its developments in the problematization of school racism. To guide the study, I sought an understanding of the constitution of school racism supported by concepts from the philosophy of difference — State racism, in Foucault (1999) — and contemporary Brazilian sociology, in Jessé Souza (2022), based on his theorization concerning the middle class and the ralé brasileira (Brazilian underclass), problematizing public school in the neoliberal context. As empirical material, the following were used: a) documents from Firmina Sobreira Public School, Teresina/PI; b) nine semi-structured interviews with school segments and members of the neighborhood community, as well as a conversation circle with 11 students. To examine the empirical material, I draw inspiration from the concept of discourse, in Foucault, as an interpretative tool to analyze the narratives produced within the scope of the research. As main results, I highlight the meanings of public school circulating through the dimensions of learning and socialization, showing how public school resists its death and the discourse that claims it does not function — through everyday gestures of human formation and through the strength of the teacher figure. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | Esta Tese tem como problema de pesquisa entender quais os sentidos da escola pública para uma comunidade de Teresina/PI e seus desdobramentos na problematização sobre o racismo escolar. Para guiar o estudo, busquei o entendimento acerca da constituição do racismo escolar com amparo nos conceitos da filosofia da diferença – racismo de Estado, em Foucault (1999), e a sociologia contemporânea brasileira, em Jessé Souza (2022), a partir das suas teorizações concernentes à classe média e a ralé brasileira, problematizando a escola pública no contexto neoliberal. Como material empírico, forma utilizados: a) documentos da Unidade Escolar Firmina Sobreira, Teresina/PI; b) nove entrevistas semiestruturadas com os segmentos escolares e membros da comunidade do bairro, bem como uma roda de conversa com 11 estudantes. Para examinar o material empírico, inspiro-me no conceito de discurso, em Foucault, como ferramenta interpretativa para analisar as narrativas produzidos no âmbito da pesquisa. Como principais resultados, destaco os sentidos da escola pública circulando pelas dimensões do estudo e da socialização, evidenciando o quanto a escola pública resiste a sua morte e ao discurso que afirma que ela não funciona, por meio de gestos cotidianos de formação humana e pela força da figura do professor. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | Nenhuma | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/14025 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola de Humanidades | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Educação | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Escola pública | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Racismo de Estado | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Ralé brasileira | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Discurso | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Piauí | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Public school | en |
| Assunto (dc.subject) | State racism | en |
| Assunto (dc.subject) | Brazilian underclass | en |
| Assunto (dc.subject) | Discourse | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação | pt_BR |
| Título (dc.title) | Sentidos da escola pública a partir das narrativas da comunidade escolar do Poti Velho – PI | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Tese | pt_BR |
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