Estágio supervisionado: uma perspectiva de formação continuada para professores

Este estudo teve como foco principal analisar o Estágio Curricular Obrigatório do curso de graduação como um possível espaço de formação continuada para o professor titular que acompanha o estagiário. São observados, neste trabalho, aspectos como: a importância do estágio para o aluno da graduação e também para o professor titular, a importância em se pensar a aprendizagem por meio de projetos para uma formação global do aluno e na criação de espaços de formação, a partir da formação de parcerias, relação teoria e prática e formação que acontece no espaço escolar. Para realizar a pesquisa qualitativa (DIAS, 2000), a partir da observação das aulas ministradas pela pesquisadora durante seu estágio curricular de Língua Inglesa em uma escola pública de educação municipal, foram utilizados dados registrados em diário de campo além de entrevista pré e pós estágio. Os resultados da pesquisa mostram um movimento em relação à posição e às crenças da professora titular frente ao estágio, projetando esse movimento como potencial abertura para novas aprendizagens e, portanto, como um espaço integrante de formação continuada.