Libras, educação de surdos e inclusão na formação de estudantes de magistério: práticas formativas e produções pedagógicas com o apoio do design thinking
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Fronza, Cátia de Azevedo | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/8861465576589134 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Ildebrand, Isaías dos Santos | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/6069401373690471 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2026-02-27T19:29:03Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2026-02-27T19:29:03Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2025-08-28 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | Applied Linguistics, by articulating language, education, and human development, has contributed to critical reflections on pedagogical practices related to Deaf Education. In the context of the deaf community, studies indicate that limited contact with Libras (Brazilian Sign Language) and the absence of specific studies in teacher education programs hinder the development of effective and situated school mediations. Although Brazilian legislation recognizes Libras and mandates its inclusion in teacher education, challenges still persist regarding its teaching and learning - both as a second language for speakers of oral languages and as a first language for deaf individuals. In this context, the study investigated the development of an additional training course aimed at secondary-level teacher education students, structured through educational design thinking. A qualitative approach and a participatory research design enabled the analysis of questionnaires and productions developed in formative laboratories. The training served as a pathway that expanded students’ understanding of Libras, deafness, and deaf education, while also enhancing their pedagogical and linguistic practices. The participants’ productions - including bimodal digital books, activities using the manual alphabet, educational games in Libras, and interdisciplinary proposals - demonstrated the articulation between theory and practice and the potential of this training to foster teaching practices more attentive to the presence of sign language in schools. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | A Linguística Aplicada, ao articular linguagem, educação e desenvolvimento humano, tem contribuído para refletir criticamente sobre práticas pedagógicas voltadas à Educação de Surdos. No contexto da comunidade surda, estudos indicam que o pouco contato com a Libras e de estudos específicos em cursos de formação docente dificultam a construção de mediações escolares efetivas e situadas. Embora a legislação brasileira reconheça a Libras e estabeleça sua obrigatoriedade na formação de professores, ainda persistem desafios quanto ao seu ensino e aprendizagem, tanto como segunda língua para falantes de línguas orais quanto como primeira língua para os surdos. Neste cenário, a pesquisa investigou o desenvolvimento de uma formação adicional voltada a estudantes de magistério de nível médio, estruturada a partir do design thinking educacional. A abordagem qualitativa e o delineamento de pesquisa participante permitiram analisar questionários e produções elaboradas em laboratórios formativos. A formação ampliou a compreensão dos estudantes sobre a Libras, Educação de Surdos e Inclusão, ao mesmo tempo em que qualificou suas práticas pedagógicas e linguísticas. As produções dos participantes, como livros digitais bimodais, atividades com o alfabeto manual, jogos em Libras e propostas interdisciplinares, demonstraram a articulação entre teoria e prática e a potência dessa formação para a construção de práticas docentes mais atentas à presença da língua de sinais nas escolas. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | Nenhuma | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/14005 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola da Indústria Criativa | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Linguística Aplicada | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Libras | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação de surdos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Formação de professores | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Design thinking | en |
| Assunto (dc.subject) | Applied linguistics | en |
| Assunto (dc.subject) | Deaf education | en |
| Assunto (dc.subject) | Teacher education | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Lingüística, Letras e Artes::Lingüística | pt_BR |
| Título (dc.title) | Libras, educação de surdos e inclusão na formação de estudantes de magistério: práticas formativas e produções pedagógicas com o apoio do design thinking | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Tese | pt_BR |