Sobre ser uma escola do século XXI – diálogo (em) aberto com professoras do primeiro ano do Ensino Fundamental
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Especialização | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Costa, Daianny Madalena | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/7960706094337238 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Barion, Carla Taranta Tezolin | |
| Curso (dc.curso) | Educação Jesuítica: Aprendizagem integral, Sujeito e Contemporaneidade | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2019-08-20T18:20:20Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2019-08-20T18:20:20Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2018-01-01 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | This research material presents how active educational practices, which consider students as protagonists of their own knowledge, can help the learning process of contemporaneity of them. There are also some concepts of innovative pedagogical practices and theoretical foundations, such as the learning process that supports the research. For a better understanding of the concepts, I developed this study through an open dialogue with teachers of the first year of elementary school who commented their experiences and innovative proposals for the classroom. According to theory and practice, I have noticed that innovative practices have brought meaning, curiosity, motivation, empowerment, and pleasure to students, demonstrating how these strengthened aspects can be a great facilitator for a learning process | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | Este trabalho de pesquisa aborda como as práticas educacionais ativas, que consideram o estudante o protagonista do seu próprio conhecimento, podem auxiliar no processo de aprendizagem visando o sujeito na Contemporaneidade. Encontra-se também alguns conceitos de práticas pedagógicas inovadoras e fundamentos teóricos, como o processo de aprendizagem que apóia a pesquisa abordada. Para uma melhor compreensão dos conceitos, desenvolvi este estudo através de um diálogo aberto com professoras do primeiro ano do ensino fundamental, que comentaram suas experiências e vivências com propostas inovadoras para a sala de aula. A partir da compilação de teoria e prática, noto que as práticas inovadoras trouxeram sentido, curiosidade, motivação, empoderamento e prazer aos estudantes, demonstrando como esses aspectos fortalecidos e bem trabalhados podem ser um grande facilitador para um processo de aprendizagem. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/8737 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Práticas educacionais ativas | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Sujeito na Contemporaneidade | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Práticas inovadoras | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Active educational practices | en |
| Assunto (dc.subject) | Innovative Practices | en |
| Assunto (dc.subject) | Innovative Practices | en |
| Título (dc.title) | Sobre ser uma escola do século XXI – diálogo (em) aberto com professoras do primeiro ano do Ensino Fundamental | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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