Jogos de linguagem e o conceito de infinito na educação matemática
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Especialização | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Santos, Suelen Assunção | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/7149003785081421 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Antunes, Marcelo Carvalho | |
| Curso (dc.curso) | Educação Matemática | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2016-06-09T15:54:41Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2016-06-09T15:54:41Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2015 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | This article aims to broaden discussions about the infinite within the mathematics education, used as a foundation of concepts in language games and family resemblances proposed by Wittgenstein in its second phase. More specifically, our research object consists in the analysis of the Language as constituting pedagogical practices that can mean the mathematical concept of infinite according to their use. By the same token, we try to glimpse at some of the possible meanings attributed to infinite, suggested by the displacement of the term in different contexts. The goal is to point to the plurality of this term, by establishing relations with the meanings acquired out of daily school mathematics and signaling other possibilities. Nevertheless, it is important to mention the formal and scientific influences to which the mathematical terms are subjected, as well as draw attention to the fact that mathematics fails to act in an essential mean by establishing unique and universal concepts. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | Este artigo tem por objetivo ampliar as discussões sobre o infinito no âmbito da educação matemática, utilizando como alicerce os conceitos de jogos de linguagem e semelhanças de família, propostos por Wittgenstein em sua segunda fase. De maneira mais específica, nosso objeto de investigação constitui-se na análise da Linguagem como constituidora de práticas pedagógicas capazes de significar o conceito matemático de infinito pelo seu uso. Paralelamente, procuramos vislumbrar alguns dos possíveis significados atribuídos ao infinito, sugeridos pelo deslocamento desse termo em diferentes contextos. O objetivo é apontar para a pluralidade desse termo, estabelecendo relações com os significados adquiridos fora da matemática escolar e sinalizando outras possibilidades. Apesar disso, é importante mencionar as influências de caráter formal e científico a que os termos matemáticos estão sujeitos, bem como chamar a atenção ao fato de que a matemática é falha ao tentar agir de forma essencialista, quando estabelece conceitos únicos e universais. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/5330 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Infinito | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Jogos de linguagem | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Significado | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | uso | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Infinite | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Language games | en |
| Assunto (dc.subject) | Meaning | en |
| Assunto (dc.subject) | use | pt_BR |
| Título (dc.title) | Jogos de linguagem e o conceito de infinito na educação matemática | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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