Treino parental e sua influência sobre os marcos do desenvolvimento em crianças no transtorno do espectro do autismo atendidas em caps infantil
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Schaefer, Rafaela | |
| Coorientador(a) (dc.contributor.advisor-co1) | Scherer, Juliana Nichterwitz | |
| Lattes Coorientador(a) (dc.contributor.advisor-co1Lattes) | https://lattes.cnpq.br/3375732806447407 | pt_BR |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | https://lattes.cnpq.br/5388403569420126 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Moura, Conceição de Maria Aguiar Barros | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | https://lattes.cnpq.br/7207634121948639 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2026-03-03T15:12:34Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2026-03-03T15:12:34Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2025-07-30 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | This PhD thesis of the Postgraduate Program in Collective Health at UNISINOS aimed to analyze the effectiveness of parental training interventions of basic skills in the developmental milestones of autistic children treated at a children's CAPS. The aim was to verify whether the training carried out with the participants was effective and to analyze the developmental milestones of autistic children aged two to six, using the Operationalized Portage Inventory (IPO), before and after the interventions conducted by the parents. Article 1 presented the methodological aspects of a non-randomized clinical trial on the implementation and adaptation of an intervention protocol mediated by parents of autistic children treated at the CAPSij in a city of Maranhão. Regarding the results, it is noteworthy that the reference protocol is an appropriate instrument to guide health professionals in advising parents of autistic children, as it covers the basic skills to be taught, presented in a simple and illustrative manner and, more importantly, because it indicates the development of the target skills in children with ASD. Article 2 analyzed the effectiveness of parental basic skills training interventions on the developmental milestones of children with autism spectrum disorder (ASD) treated at a children's CAPS. Two groups were investigated (an intervention group (Group A) and a control group (Group B)), balanced in terms of the child's developmental age, race/color, family income, and the primary caregiver's level of education. The study demonstrated that children in group B presented significant differences in the comparison of scores before the beginning of the study and after the follow-up period only for the language domain (T0 = 1.32 vs. T1 = 1.53; p = 0.036). On the other hand, in group A, all development domains showed significant improvements after follow-up. In summary, the results of this thesis corroborate the effectiveness of parental training in improving the developmental milestones of children with ASD who received educational interventions over six months, demonstrating that this type of intervention can be replicated both within the SUS (Brazilian Unified Health System) and in private services that take care of autistic children. Children in the intervention group experienced significant improvements in socialization, language, cognition, self-care, and motor skills, demonstrating that parent-mediated interventions, even in public settings (SUS), are effective and can contribute to improving the lives of autistic children and their families. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | Esta tese de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva da UNISINOS teve como objetivo analisar a efetividade das intervenções do treino parental de habilidades básicas nos marcos do desenvolvimento de crianças autistas atendidas em um CAPS infantil. Buscou-se, pontualmente, verificar se o treinamento realizado com os participantes foi efetivo e analisar os marcos do desenvolvimento de crianças autistas de dois a seis anos de idade, através do Inventário Portage Operacionalizado, antes e depois das intervenções realizadas pelos pais. O Artigo 1 apresentou os aspectos metodológicos de um ensaio clínico não randomizado sobre a implementação e adaptação de um protocolo de intervenção mediado por pais de crianças autistas atendidas no Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil, em uma cidade no interior do Maranhão. Quanto aos resultados, destaca-se que o protocolo de referência configurou-se como um instrumento adequado para nortear os profissionais de saúde na orientação dos pais de crianças autistas, por contemplar as habilidades básicas a serem ensinadas, apresentadas de forma simples e ilustrativa e, mais ainda, por apontar o desenvolvimento, nas crianças, das habilidades-alvo. O artigo 2 analisou a efetividade das intervenções do treino parental de habilidades básicas nos marcos do desenvolvimento de crianças no transtorno do espectro do autismo atendidas em um CAPS infantil. Dois grupos foram investigados (um grupo intervenção - Grupo A - e um grupo controle - Grupo B), balanceados quanto à idade do desenvolvimento da criança, à raça/cor, à renda familiar e ao nível de instrução do cuidador principal. A aplicação do estudo demonstrou que as crianças do grupo B apresentaram diferenças significativas na comparação dos escores antes do início do estudo e após o período de seguimento apenas para o domínio de linguagem (T0 = 1,32 vs T1=1,53; p=0,036). Por outro lado, no grupo A, todos os domínios do desenvolvimento apresentaram melhoras significativas após o seguimento. Em suma, os achados desta tese corroboram o treino parental como constitui efetivo na melhoria dos marcos do desenvolvimento das crianças com TEA que receberam as intervenções de ensino ao longo de seis meses, demonstrando que essa modalidade de intervenção tem replicabilidade tanto no contexto do SUS quanto em serviços privados que atendem crianças autistas. As crianças do grupo intervenção obtiveram impactos reais nas áreas da socialização, da linguagem, da cognição, do autocuidado e da área motora, demonstrando que as intervenções mediadas por pais, mesmo que em contextos públicos (SUS), mostram-se eficazes e podem contribuir na melhoria de vida de crianças autistas e suas famílias. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | Nenhuma | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/14017 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola de Saúde | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Transtorno do Espectro do Autismo | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Desenvolvimento infantil | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação em saúde | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Terapia comportamental | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Serviços de saúde mental | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Sistema Único de Saúde | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Autism Spectrum Disorder | en |
| Assunto (dc.subject) | Child development | en |
| Assunto (dc.subject) | Health education | en |
| Assunto (dc.subject) | Behavioral therapy | en |
| Assunto (dc.subject) | Mental health services | en |
| Assunto (dc.subject) | Unified Health System | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Ciências da Saúde::Saúde Coletiva | pt_BR |
| Título (dc.title) | Treino parental e sua influência sobre os marcos do desenvolvimento em crianças no transtorno do espectro do autismo atendidas em caps infantil | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Tese | pt_BR |
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