Perspectivas para os processos inclusivos no Colégio Anchieta
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Especialização | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Klein, Rejane Ramos | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/7794555709395113 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Vargas, Rosanita Moschini | |
| Curso (dc.curso) | Educação Jesuítica: Aprendizagem integral, Sujeito e Contemporaneidade | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2018-10-25T12:51:55Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2018-10-25T12:51:55Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2018 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | Este estudo possui como objetivo investigar como se estruturam os processos inclusivos no Colégio Anchieta, escola da rede privada do município de Porto Alegre (RS). Esse colégio caracteriza-se como uma instituição da Companhia de Jesus. Assim, buscou-se estabelecer um eixo entre esses processos e o que preconizam os documentos que o embasam. Como metodologia do estudo, foram selecionados os documentos norteadores da instituição: a Pedagogia Inaciana (PI), o Projeto Político Pedagógico (PPP), o Projeto Educativo Comum (PEC), o Projeto de Inclusão do aluno com necessidades educacionais especiais (NEE) e o Relatório de Ações e Atividades referentes ao tema Inclusão. Visando apontar nesses documentos o que se refere aos processos inclusivos, identificando as características que amparam a prática inclusiva, caracterizando como as práticas inclusivas organizavam-se e como hoje estão sendo pensadas na Instituição. Metodologicamente, o estudo caracterizase como pesquisa qualitativa descritiva exploratória de delineamento documental. Nas análises realizadas, foi possível identificar duas unidades de análise: a Histórica e a Vigente. A primeira apresenta através dos documentos as crenças da Instituição e como os processos inclusivos eram deliberados e normatizados; a segunda expõe como a Instituição vislumbra na atualidade os processos inclusivos, investindo em formação continuada, projetos de inclusão de alunos com NEE e a implementação do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Diante das unidades de análise, entende-se que os processos inclusivos da Instituição, a qual se encontra em processo de mudança, conjectura novos estudos, os quais possam elucidar para além de uma análise documental, os processos enquanto prática, a escuta dos professores, identificando como percebem esses processos em relação aos alunos que se declaram ou não com deficiência. Com isso, entende-se que os resultados são parciais, necessitando de um cruzamento com os dados apontados. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/7391 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação Jesuítica | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Pedagogia Inaciana | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Processos Inclusivos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | (In)Exclusão | pt_BR |
| Título (dc.title) | Perspectivas para os processos inclusivos no Colégio Anchieta | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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