Imagens, discursos visuais e pedagogia inaciana: contribuição à formação integral

Neste artigo propõe-se apresentar a importância da imagem e da criação imagética, a partir de uma urgente alfabetização visual no aluno que se deseja formar integralmente nas instituições educativas da Rede Jesuíta de Educação. Com uma abordagem qualitativa, a pesquisa tem característica exploratória flexível elaborada com coleta bibliográfica. Para tanto, o trabalho objetiva estimular a prática do uso das cinco dimensões da Pedagogia Inaciana, contextualização, experiência, reflexão, ação e avaliação, dialogando com imagens, em seus discursos visuais, ao conjugar com metodologias e sistemas epistemológicos na área de arte. Fruindo obras de arte e artefatos da cultura visual, o aluno produz e constrói repertório imagético, para auxiliar no seu desenvolvimento cognitivo e socioemocional, com atitudes autônomas, críticas e reflexivas sobre si e o mundo que habita. Dessa forma, as imagens que fluem no cotidiano social adentram os universos culturais e se estabelecem na educação. Portanto, o envolvimento do professor provocador, mediador na tessitura dos saberes e na construção do conhecimento artístico, cultural e estético contextualizado é estimulado para que se estabeleça nas Instituições Jesuíticas a atualização e inovação de suas propostas para a educação/ formação integral.