Tutoria de matemática: o que pensam os alunos?

O estudo do tema da avaliação e o conhecimento adquirido ao longo do curso de especialização motivou a realização deste artigo. O objetivo foi identificar como os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II (EFII) percebem e avaliam as aulas de Tutoria de Matemática no Colégio Santo Inácio - RJ. O trabalho priorizou duas etapas: a primeira foi dedicada à revisão bibliográfica e aprofundamento do referencial teórico e a segunda foi composta pela aplicação de um questionário aos alunos. O trabalho mostrou que os alunos têm muita dificuldade em avaliar o aproveitamento das aulas. Foi possível perceber que há algumas inconsistências nas respostas dos alunos, pois, embora 80% dos alunos afirmem que o desempenho melhorou com a participação nas tutorias do 1º para o 2º trimestre, a metade deles conta com a ajuda de um professor particular para a disciplina de matemática. A conclusão é de que será necessário apresentar critérios mais claros aos alunos, além de outros instrumentos de avaliação, permitindo assim um retorno mais consistente em direção à mudança. O mais importante é perceber que os dados apontam para a necessidade de reestruturar e intervir em algumas práticas adotadas pelo Projeto de Tutoria.