Ecopedagogia e paradigma pedagógico inaciano: construindo cidadania planetária em Ambientes Facilitadores e Aprendizagem (AFA)

Este Trabalho de Conclusão de Curso investiga como a integração entre a Ecopedagogia e o Paradigma Pedagógico Inaciano (PPI) pode contribuir para a formação da cidadania planetária em Ambientes Facilitadores de Aprendizagem (AFA) no contexto escolar. Motivado pela urgência de uma educação comprometida com os desafios socioambientais contemporâneos, o estudo teve como objetivo principal analisar práticas pedagógicas que favoreçam a construção de sujeitos críticos, éticos e comprometidos com a sustentabilidade. A pesquisa, de abordagem qualitativa, contou com a escuta de professores de diferentes segmentos do Colégio Anchieta de Nova Friburgo, por meio de entrevistas e aplicação de questionários. Os resultados revelam que, embora haja reconhecimento do potencial educativo dos espaços ecológicos da escola, ainda há lacunas quanto à intencionalidade pedagógica e à articulação entre currículo e sustentabilidade. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Gutiérrez e Prado, Paulo Freire, Edgar Morin, Maria Cândida Moraes e nas diretrizes da Companhia de Jesus, especialmente o Paradigma Pedagógico Inaciano. Conclui-se que a construção de currículos em movimento, fundamentados em princípios ecopedagógicos e inacianos, pode promover uma formação integral orientada para a ética do cuidado, a justiça socioambiental e o bem viver.