Abordagem CLIL nas aulas de Financial Education: um estudo sobre integração entre língua e conteúdo e entre professores
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Graduação | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Schnack, Cristiane Maria | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/6839627123285556 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Klering, Adriel | |
| Curso (dc.curso) | Matemática | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2023-11-01T17:33:38Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2023-11-01T17:33:38Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2022-12-02 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | Faced with an increasingly globalized world, in which communication is increasingly taking place via a network, being prepared to interact with different languages and cultures has been essential. In this sense, many private schools in Brazil today have directed and expanded their curricula towards Bilingual or Multilingual Education. According to the Associação Brasileira de Ensino Bilíngue, between 2014 and 2019, there was a growth of 6 to 10% of these schools and this, in turn, results in a constant search for improvement and improvement of pedagogical proposals, curricula, work plans and planning in the classroom, in order to be able to contemplate from Kindergarten to High School. In view of this, this work has as its main objective to carry out a study of the CLIL approach during Financial Education classes and how the integration between language, content and teachers takes place. The main focus will be on how the CLIL approach is carried out during classes, how to improve it and bring an analysis of an integration project between language and content taught both in the mother tongue (Portuguese) and in an additional language (English). For the accomplishment of this work, the work of Miguel (2012) was used as a reference, being made a bibliographic review and a qualitative analysis of the discriminated observations of each Financial Education class and of the reports of the practices developed by the teachers during the Malala Project. This work contributes to the possibility of having a practical CLIL application focused on content classes, considering that it is little disseminated in practical terms in universities and bibliographies, mainly referring to the field of Mathematics. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | Diante de um mundo cada vez mais globalizado, em que a comunicação se dá cada vez mais em rede, estar preparado para interagir com diferentes línguas e culturas tem sido essencial. Neste sentido, muitas escolas particulares hoje, no Brasil, têm direcionado e ampliado seus currículos para um Educação Bilíngue ou Multilíngue. Segundo a Associação Brasileira de Ensino Bilíngue, entre 2014 e 2019, houve um crescimento de 6 a 10% dessas escolas e isso, por sua vez, resulta em uma busca constante de aperfeiçoamento e adequação das propostas pedagógicas, currículos, planos de trabalho e planejamento em sala de aula, para, assim, conseguir contemplar desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Perante isso, este trabalho tem como o objetivo principal realizar um estudo da abordagem CLIL durante as aulas de Financial Education e como acontece a integração entre língua, conteúdo e professores. O foco principal será como é realizada a abordagem CLIL durante as aulas, como aperfeiçoá-la e trazer uma análise de um projeto de integração entre língua e conteúdos ministrados tanto em língua materna (português) como em língua adicional (inglês). Para a realização deste trabalho, teve-se como referência a obra de Miguel (2012), sendo feita uma revisão bibliográfica e uma análise qualitativa das observações detalhadas de cada aula de Financial Education e dos relatos das práticas desenvolvidas pelos professores durante o Projeto Malala. Esse trabalho contribui para que se possa ter uma aplicação prática CLIL voltada para aulas de conteúdo, tendo em vista que é pouco difundida em termos práticos nas universidades e nas bibliografias, principalmente referente ao campo da Matemática. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/12788 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação bilíngue | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | CLIL | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação financeira | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Matemática | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Bilingual education | en |
| Assunto (dc.subject) | Financial education | en |
| Assunto (dc.subject) | Math | en |
| Título (dc.title) | Abordagem CLIL nas aulas de Financial Education: um estudo sobre integração entre língua e conteúdo e entre professores | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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