Profissional contábil: análise da dicotomia entre a expectativa dos pesquisadores e a efetiva formação dos contadores no Brasil

O objetivo geral desta pesquisa é analisar o alinhamento das expectativas dos pesquisadores em relação as habilidades e competências necessárias para os futuros contadores e a formação desses no Brasil. Para o cumprimento deste objetivo foram primeiramente, estabelecidas as habilidades e competências necessárias para os futuros contadores, por meio de uma revisão sistemática da literatura realizada nas bases de dados Scopus e Google Acadêmico e, tendo como palavras chaves “habilidades, competências, expectativas” e seus respectivos termos em inglês. Paralelamente, foram identificados os cursos de ciências contábeis considerados dinâmicos em termos de crescimento com a aplicação do método estrutural-diferencial, tendo por base os dados do Censo da Educação Superior produzidos pelo INEP. Também, se apurou o nível de aprovação no exame de suficiência dos cursos de ciências contábeis considerados dinâmicos a fim de analisar os cursos em termos de desempenho acadêmico. A coleta dos dados nesta etapa deu-se por meio do site do CFC, entre os anos de 2017 e 2022. Por fim, analisou-se a oferta de disciplinas voltadas para o conhecimento tecnológico nos currículos das IES. Na busca de verificar a coesão entre as habilidades esperadas e as adquiridas pelos contadores. A busca dos currículos ocorreu nos sites das IES e as análises foram realizadas com o apoio do programa Orange Data Mining. Com os resultados das análises constatou-se que existe a necessidade de conhecimentos tecnológicos avançados por parte dos contadores a fim de, capacitarem-se para as habilidades e competências exigidas pelo mercado de trabalho. No entanto, devido a heurísticas e vieses os estudantes estão escolhendo cursos superiores que não conseguem estabelecer um processo formativo que atenda aos requisitos mínimos de formação da área e menos ainda sendo capazes de gerar habilidades e competências relacionadas ao pensamento computacional. Ocorre então, uma dicotomia entre as expectativas dos pesquisadores e as habilidades e competências dos novos profissionais na área contábil. Tem-se, elevada concentração de alunos em cursos com baixa formação técnica e sem inclusão de conteúdos que permitam formar um contador com pensamento computacional. Enquanto uma pequena parcela de estudantes frequenta cursos com um bom embasamento teórico e insuficiente inclusão de conteúdos que permitam os desenvolvimentos de habilidades e competências tecnológicas.