“Como me sinto quando...”: desenvolvimento de competências socioemocionais com os estudantes do 3° ano do Ensino Fundamental no Colégio dos Jesuítas/MG
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Especialização | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Waldow, Tatiane Ayala | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/9806108444339362 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Martins, Maria Juliana Batista | |
| Curso (dc.curso) | Educação Jesuíta: aprendizagem integral, sujeito e contemporaneidade | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2025-09-17T12:46:02Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2025-09-17T12:46:02Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2025-07-01 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | O presente artigo tem como objetivo apresentar a atividade “Como me sinto quando…” motivada pelo paradidático Pedro vira porco-espinho, de Janaina Tokitaka (2017) e desenvolvida com os estudantes dos 3º anos do Ensino Fundamental do Colégio dos Jesuítas, de Juiz de Fora/MG. Adotou-se como base para a apresentação da atividade um relato de experiência demonstrando o quanto o desenvolvimento de habilidades e competências relacionadas à dimensão socioemocional pode motivar as crianças a manterem relações positivas consigo mesmo e com os outros, enfrentando, de forma eficaz e adaptativa, as demandas de seu ambiente social por meio de estratégias específicas que promovam o enfrentamento das adversidades, a adaptação às mudanças e a demonstração da empatia. Considerando este panorama, principalmente pós-pandemia, quando percebemos que as crianças chegavam nas escolas muito inseguras, fragilizadas e agressivas, foram pensadas novas formas de promover atividades que trabalhassem a gestão das emoções. A metodologia também baseou-se em entrevistas com professores regentes e especialistas e pesquisa bibliográfica. Saber gerenciar as emoções pode ser o elemento-chave para o desenvolvimento integral dos estudantes. Assim, a gestão das emoções e o Paradigma Pedagógico Inaciano nos ajudam no desenvolvimento autêntico como pessoas competentes, conscientes, compassivas, comprometidas e criativas, orientando o nosso caminhar e buscando responder aos desafios dos processos educativos atuais em busca do Magis Inaciano. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13823 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Gestão de emoções | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação integral | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação socioemocional | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Paradigma Pedagógico Inaciano | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Magis Inaciano | pt_BR |
| Título (dc.title) | “Como me sinto quando...”: desenvolvimento de competências socioemocionais com os estudantes do 3° ano do Ensino Fundamental no Colégio dos Jesuítas/MG | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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