Doutrinação versus liberdade de cátedra: midiatização e disputas de sentidos em torno do Escola sem Partido

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Orientador(a) (dc.contributor.advisor)Fausto Neto, Antonio
Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes)http://lattes.cnpq.br/6946599956105105pt_BR
Autor(a) (dc.contributor.author)Jorge, Vivian Rodrigues
Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes)http://lattes.cnpq.br/0256580413718541pt_BR
Data de Disponibilização (dc.date.accessioned)2020-09-22T16:30:21Z
dc.date.available (dc.date.available)2020-09-22T16:30:21Z
Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued)2020-03-23
Abstract (dc.description.abstract)Choosing the communicational investigation of an object that reached its first steps within the school involves relationships that are marked by the circulation processes on the internet, as well as actions that are manifested in the educational and political scenario of the country. However, this research is carried out within the scope of mediatization studies and focuses on the disputes of meanings based on communication strategies between the institution and social actors. Therefore, we developed a comparative mediatized study case, involving communicational actions by the movement School without Party (Escola sem Partido - ESP) and the group Teachers Against the School without Party (Professores Contra o Escola sem Partido - PCESP), in order to understand how these discourses operate meanings. The analysis process is carried out from 54 materials, in the period 2015-2019, through images and videos posted on the object's websites and Facebook - constituting the strategies that point out the main communicational actions in disputes of meanings. However, the study of the corpus was based on theoretical mediatization actions proposed by (GOMES, 2016, 2017; FAUSTO NETO, 2010) being possible from the circulation notes (FAUSTO NETO, 2012; FERREIRA, 2013; VERÓN, 2012) which affects the imagetic discourse (ROSA, 2013, 2016) and the circuits (BRAGA, 2017, 2012) which the communicational actions with the contributions of (RODRIGUES, 2001); generate face the disputes/production of meanings (VERÓN, 1983). The results of the investigation indicate that both ESP and PCESP develop identical actions and processes, but also some differentiated operations. The analysis shows articulations of media and school speeches involving social practices increasingly intertwined by media operations and communication actions. We also highlight operations that involve aspects of indoctrination and freedom of professorship.en
Resumo (dc.description.resumo)Optar pela investigação comunicacional de um objeto que galgou seus primeiros passos dentro da escola envolvem relações que são marcadas pelos processos de circulação na internet, bem como ações que se manifestam no cenário educacional e político do país. No entanto, esta pesquisa se desenvolve no âmbito dos estudos em midiatização e tem como foco as disputas de sentidos a partir de estratégias comunicacionais entre instituição e atores sociais. Diante disso, desenvolvemos um estudo de caso midiatizado de natureza comparativa, envolvendo ações comunicacionais do movimento Escola sem Partido (ESP) e do grupo Professores Contra o Escola sem Partido (PCESP), a fim de entender como esses discursos operam sentidos. O processo de análise é realizado a partir de 54 materiais, no período de 2015-2019, através de imagens e vídeos veiculados em sites e Facebook do objeto – constituindo as estratégias que apontam as principais ações comunicacionais em lutas de sentidos. Contudo, o estudo do corpus se deu a partir de acionamentos teóricos da midiatização propostas por (GOMES, 2016, 2017; FAUSTO NETO, 2010) sendo possível a partir dos apontamentos da circulação (FAUSTO NETO, 2012; FERREIRA, 2013; VERÓN, 2012) a qual afeta o discurso imagético (ROSA, 2013, 2016) e os circuitos (BRAGA, 2017, 2012) os quais as ações comunicacionais com as contribuições de (RODRIGUES, 2001); geram diante das disputas/produção de sentidos (VERÓN, 1983). Os resultados da investigação indicam que tanto o ESP quanto o PCESP desenvolvem ações e processos idênticos, mas também algumas operações diferenciadas. A análise mostra articulações de discursos midiáticos e escolares envolvendo práticas sociais cada vez mais entrelaçadas por operacões de midiatização e ações comunicacionais. Destacamos ainda operações que envolvem aspectos de doutrinação e liberdade de cátedra.pt_BR
Agência de fomento (dc.description.sponsorship)Nenhumapt_BR
URI (dc.identifier.uri)http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/9320
Idioma (dc.language)pt_BRpt_BR
Nome da instituição (dc.publisher)Universidade do Vale do Rio dos Sinospt_BR
País da Instituição (dc.publisher.country)Brasilpt_BR
Departamento (dc.publisher.department)Escola da Indústria Criativapt_BR
Sigla da Instituição (dc.publisher.initials)Unisinospt_BR
Programa (dc.publisher.program)Programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicaçãopt_BR
Direitos de acesso ao documento (dc.rights)openAccesspt_BR
Assunto (dc.subject)Midiatizaçãopt_BR
Assunto (dc.subject)Disputas de sentidospt_BR
Assunto (dc.subject)Circulação midiáticapt_BR
Assunto (dc.subject)Educaçãopt_BR
Assunto (dc.subject)Políticapt_BR
Assunto (dc.subject)Mediatizationen
Assunto (dc.subject)Disputes of meaningsen
Assunto (dc.subject)Media circulationen
Assunto (dc.subject)Educationen
Assunto (dc.subject)Politicsen
Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq)ACCNPQ::Ciências Sociais Aplicadas::Comunicaçãopt_BR
Título (dc.title)Doutrinação versus liberdade de cátedra: midiatização e disputas de sentidos em torno do Escola sem Partidopt_BR
Tipo de arquivo (dc.type)Dissertaçãopt_BR

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