“Ao mesmo tempo tinha a lida da casa para fazer”: narrativas e vivências de mães de estudantes no período de suspensão das presenciais durante a pandemia de COVID-19
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Fronza, Cátia de Azevedo | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/8861465576589134 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Noggi, Thamires Batista Braga | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/1013555653794314 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2025-04-02T12:50:23Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2025-04-02T12:50:23Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2024-05-29 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | The COVID-19 pandemic has impacted various social spheres, among which the challenges encountered in basic education during the suspension of face-to-face classes due to the increasing spread of the virus are particularly noteworthy. In this context, this dissertation aims to investigate, through the oral narratives of mothers of elementary school students, how they discursively construct their children's school experiences during the COVID-19 pandemic. The study adopted a qualitative-interpretative approach, utilizing narrative interviews with the voluntary participation of four mothers of students from both the early and final grades of elementary school, evenly divided between the two groups. The theoretical framework employed in this work includes authors such as Coscarelli (2020), Mendonça (2021), Kersch (2021), Rojo (2020), Bastos and Biar (2015), Flannery (2015), and Moita Lopes (2021). The research reveals how the mothers position themselves and structure their discursive organization. Additionally, other aspects are identified in the participants' speeches, such as the multiple functions that the school institution fulfills, going beyond formal education, establishing routines and quality of life for many families. Similarly, from a micro context, the data highlight the macro, illustrating some differences between families that already had a well-established routine before the pandemic and those that faced difficulties due to the lack of in-person school support. | pt_BR |
| Resumo (dc.description.resumo) | A pandemia de COVID-19 impactou diversas esferas sociais, dentre as quais se destacam os desafios encontrados na educação básica, durante o período de suspensão das aulas presenciais, em decorrência do crescente contágio do vírus. Diante desse contexto, a presente dissertação tem como objetivo principal investigar, através de narrativas orais de mães de estudantes do ensino fundamental, a forma como elas constroem discursivamente as vivências escolares de seus filhos durante a pandemia de COVID-19. O estudo seguiu uma abordagem qualitativo-interpretativista, utilizando a entrevista narrativa, com a participação voluntária de quatro mães de estudantes das séries iniciais e finais do ensino fundamental, divididas igualmente entre os dois grupos. A base teórica utilizada nesse trabalho inclui autores como Coscarelli (2020), Mendonça (2021), Kersch (2021), Rojo (2020), Bastos e Biar (2015), Flannery (2015) e Moita Lopes (2021). Os resultados mostram a forma como as mães se posicionam e constituem sua organização discursiva. Além disso, outros aspectos são identificados nos discursos das participantes, como, por exemplo, as múltiplas funções que a instituição escola cumpre, extrapolando a educação formal, estabelecendo rotina e qualidade de vida para muitas famílias. Da mesma forma, a partir de um contexto micro, os dados evidenciam o macro, ilustrando algumas diferenças entre famílias que já dispunham de uma rotina bem estabelecida antes da pandemia e aquelas que enfrentaram dificuldades por não terem o apoio presencial da escola. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | Fundo Pe. Theobaldo Frantz | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13606 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola da Indústria Criativa | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Narrativas orais | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Pandemia | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Mães | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação básica | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Oral narratives | en |
| Assunto (dc.subject) | Pandemic | en |
| Assunto (dc.subject) | Mothers | en |
| Assunto (dc.subject) | Basic education | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Lingüística, Letras e Artes::Lingüística | pt_BR |
| Título (dc.title) | “Ao mesmo tempo tinha a lida da casa para fazer”: narrativas e vivências de mães de estudantes no período de suspensão das presenciais durante a pandemia de COVID-19 | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Dissertação | pt_BR |
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