Framework educacional para sustentabilidade de carreiras: um caminho para amparar reflexões sobre escolhas profissionais

Esta Dissertação teve como objetivo propor, analisar e validar o Framework Educacional para Sustentabilidade de Carreiras, concebido como instrumento de apoio à reflexão, planejamento e tomada de decisão profissional em contextos de alta complexidade. A pesquisa partiu do pressuposto de que a noção de carreira sustentável atualiza e substitui entendimentos tradicionais de estabilidade, alinhando-se às transformações contemporâneas do mundo do trabalho e às demandas por maior protagonismo, clareza e adaptabilidade dos indivíduos. O framework organiza-se em três pilares centrais — Mercado, Orgulho (anteriormente denominado Realização Pessoal) e Vida — que articulam dimensões objetivas (como inserção, remuneração e oportunidades) e subjetivas (como identidade, valores e autoria da trajetória). A partir dessa estrutura, o modelo se estabelece não apenas como recurso conceitual, mas também como instrumento pedagógico e reflexivo, integrando teoria e prática na construção de carreiras que se mantêm vivas, prósperas e congruentes ao longo do tempo. Para examinar a pertinência e a aplicabilidade do framework, adotou-se uma estratégia metodológica mista com triangulação dos dados. A revisão bibliográfica trouxe embasamento teórico a partir de referenciais clássicos e contemporâneos em carreira, gestão e complexidade (Savickas, Morin, De Vos, Van der Heijden, entre outros). A survey, aplicada a profissionais que utilizaram o modelo em seus processos de planejamento de carreira, possibilitou compreender sua experiência prática e o potencial formativo da ferramenta. Já o painel de especialistas contribuiu com a validação técnica e crítica, indicando caminhos de aprimoramento, como a inclusão de itens sobre remuneração, a ampliação de questões reflexivas e a possibilidade de um modelo prescritivo derivado das respostas. Os resultados da pesquisa confirmam a relevância do Framework Educacional para Sustentabilidade de Carreiras como instrumento educacional e reflexivo, capaz de articular dimensões subjetivas e objetivas, apoiar escolhas consistentes e fomentar a reinvenção necessária para que carreiras se mantenham sustentáveis. A análise evidenciou, ainda, que a aplicabilidade do modelo ultrapassa o nível individual, podendo ser incorporada a práticas de gestão de pessoas e educação corporativa, ampliando seu impacto no fortalecimento de culturas organizacionais mais humanas e adaptáveis. Em síntese, a dissertação contribui para o campo da gestão de carreiras ao oferecer um instrumento que alia consistência teórica, validação prática e aplicabilidade educacional. Além disso, abre caminho para futuras evoluções, como a sofisticação dos materiais pedagógicos, a criação de questionários diagnósticos mais robustos e a integração de dimensões ligadas a performance e saúde mental, reforçando seu potencial de aplicação em diferentes contextos sociais e organizacionais.