Educação de jovens e adultos e alfabetização como possibilidade de inclusão social da mulher
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Graduação | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Klein, Rejane Ramos | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/7794555709395113 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Almeida, Aline de | |
| Curso (dc.curso) | Pedagogia | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2023-04-10T17:31:02Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2023-04-10T17:31:02Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2018-07-03 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | Este trabalho de conclusão apresenta uma pesquisa que tem por objetivo compreender os efeitos da alfabetização sobre a inclusão social de um grupo de mulheres participantes de um projeto de alfabetização, desenvolvido na Comunidade da Ocupação do Justo, no município de São Leopoldo/RS. A temática relaciona-se à alfabetização na EJA, considerando questões de gênero e inclusão social. O grupo de mulheres constitui-se a partir de um projeto desenvolvido em parceria entre dois programas de ações sociais da Unisinos – Educas e Tecnosociais, e é apoiado pela Congregação Missionárias de Cristo Ressuscitado, que acompanha as mulheres em situação de vulnerabilidade social da comunidade, assim como as mulheres da Cooperativa Mundo Mais Limpo, onde a proposta do projeto nasceu. É um estudo que se aproxima da metodologia de pesquisa-ação por conta da convivência e da participação no processo educativo dessas mulheres. A metodologia do estudo foi construída a partir de entrevistas narrativas e registros de atividades realizadas com o grupo no decorrer do primeiro semestre do ano de 2017. Esse estudo permitiu entender o papel que a alfabetização cumpre na vida dessas mulheres propiciando o desenvolvimento da autonomia, emancipação e interação social. Foram utilizados autores como: Freire (1987; 2011); Prestes (2007); Soares (1999; 2003; 2004; 2012) e Schwartz (2010), e evidenciaram-se quatro unidades de análises: Alfabetização e relações de gênero: “[...] aprender mais e ter um conhecimento”; Aprender a ler e a escrever por meio das Interações Sociais; Alfabetização para o trabalho ou formação para a vida? E, Alfabetização para a emancipação das mulheres. Esta análise possibilitou compreender que o projeto de alfabetização pode contribuir para a inclusão social dessas mulheres de forma a oferecer-lhes condições para desenvolverem suas atividades com maior autonomia, independência e segurança. Assim como oportuniza um espaço de socialização, onde as interações sociais podem contribuir para uma aprendizagem significativa potencializada pela parceria e identidade cultural do grupo. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/12335 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Alfabetização | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | EJA | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Inclusão social | pt_BR |
| Título (dc.title) | Educação de jovens e adultos e alfabetização como possibilidade de inclusão social da mulher | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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