Travessia na escola “dos grandes”: Estratégias de reconhecimento do espaço das crianças pequenas em uma escola de Ensino Fundamental
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Especialização | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Romanini, Rosane | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/6256306087849891 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Dal-Ri, Marcelly | |
| Curso (dc.curso) | Educação Infantil | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2019-02-22T15:58:35Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2019-02-22T15:58:35Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2018-10-22 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | Este relato de experiência foi escrito com a intenção de compartilhar uma travessia vivida com um grupo de crianças de Educação Infantil recém-chegados ao espaço escola, sendo este, de Ensino Fundamental do município de Portão. Tendo como objetivo narrar as estratégias encontradas por mim e pelas crianças de tornar o espaço compartilhado da escola, um lugar de belas passagens de encontros e relações, em que conviver, brincar e interagir são primordiais. Apresento também encontros inesperados que se fizeram possíveis, através de outros olhares que reconheceram o espaço dos pequenos, em meio a esta nova travessia, na escola “dos grandes” | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/7594 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Compartilhamento de espaços | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Conviver | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Brincar | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Tempos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Encontros | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Relações | pt_BR |
| Título (dc.title) | Travessia na escola “dos grandes”: Estratégias de reconhecimento do espaço das crianças pequenas em uma escola de Ensino Fundamental | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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