"Isso é tiro, professor": o planejamento na escola de Educação Infantil em território de vulnerabilidade social
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Graduação | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Costa, Daianny Madalena | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/7960706094337238 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Silva, Vergílio Gabriel da | |
| Curso (dc.curso) | Pedagogia | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2024-06-04T18:40:32Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2024-06-04T18:40:32Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2023-12-11 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | O presente trabalho tem como tema o planejamento pedagógico de docentes que atuam em uma escola de Educação Infantil localizada em um território de vulnerabilidade social. A escolha deste é reflexo das inquietações do autor que atua como professor na mesma escola. O tema do trabalho, torna-se relevante, ao problematizar e apresentar reflexões em relação ao território de vulnerabilidade social, PPP da escola e planejamentos pedagógicos. Este estudo visa identificar como se constitui o planejamento pedagógico dos professores de uma escola de Educação Infantil, localizada em um território de vulnerabilidade social no município de Porto Alegre - RS. A metodologia utilizada para a pesquisa, trata-se de uma análise documental sobre o PPP da escola, e dos planejamentos pedagógicos de duas turmas, sendo uma da etapa creche e outra de pré-escola. A partir da análise dos documentos, percebe-se que existem (des)encontros entre o PPP e os planejamentos pedagógicos dos professores. O PPP prevê a organização de um planejamento pensado a partir das necessidades e interesses das crianças, tendo sua organização baseada na pedagogia de projetos e com inspirações na abordagem educacional de Reggio Emilia. Com a análise realizada, percebe-se que o PPP foi elaborado amplamente sem considerar questões pertinentes em relação ao território de vulnerabilidade social, suas famílias e o planejamento pedagógico. Em relação aos planejamentos dos professores, identifica-se que estes estão pautados em uma pedagogia transmissiva, onde os professores são o centro da ação pedagógica e as crianças são meras receptoras do conhecimento. Destaca-se que embora tenham sido identificadas questões latentes sobre o PPP e os planejamentos dos professores, a escola de Educação Infantil continua cumprindo o seu papel social, sendo um espaço de proteção, acolhimento e aprendizagem. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13078 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Escola de Educação Infantil | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Território de vulnerabilidade social | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Projeto político pedagógico | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Planejamento | pt_BR |
| Título (dc.title) | "Isso é tiro, professor": o planejamento na escola de Educação Infantil em território de vulnerabilidade social | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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