A profissão docente e o acontecimento da docência: um exercício de escuta com jovens professores e professoras

Considerando as inúmeras possiblidades que permeiam a docência, em sua prática e em seus estudos, este trabalho tem por objetivo investigar de que forma jovens professores e professoras reconheceram-se, ou não, como profissionais da educação durante os seus percursos na academia e nas escolas. Para isso, toma como processo de investigação a aplicação de questionário online, tendo como público da pesquisa professores e professoras que tenham colado grau em cursos de licenciatura nos anos de 2019, 2020 ou 2021 e atuem em sala de aula na educação básica. Para analisar as falas dos participantes, estudam-se os conceitos de profissionalização, desprofissionalização, vocação e acontecimento. A análise organizou-se em quatro diferentes categorias: Sujeitos Docentes; Escolha pela docência; Os caminhos até a docência; A docência como caminho. A partir delas, foi possível perceber que o acontecimento de professores e professoras é um processo complexo e contínuo, sendo difícil a definição de um momento exato em que alguém se perceba professor ou professora. Concluiu-se, portanto, que o processo do estudo da docência e da formação de professores e professoras é complexo e intrincado, o que leva à necessidade de mais estudos em relação a esse tema.