Mafalda como prática reflexiva: uma abordagem da cultura espanhola em tempos de censura
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Joenck, Amanda | |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Sbeghen, Luana Bottcher | |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Cesco, Andrea | |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Bergmann, Juliana Cristina Faggion | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/6314941732181327 | pt_BR |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/4355610035055651 | pt_BR |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/6339643703057257 | pt_BR |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/6301669103025273 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2019-06-19T17:56:02Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2019-06-19T17:56:02Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2017-12-13 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | No primeiro semestre de 2017, os bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Letras - Espanhol da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) tiveram como projeto norteador de suas intervenções na escola parceira a busca pela prática do professor como um profissional pesquisador reflexivo. Dentre as várias atividades que alicerçam a compreensão de tal fundamento, realizaram inicialmente observações participantes em duas turmas de ensino médio (de primeiro e segundo anos) na Escola Estadual de Ensino Médio Jacó Anderle de Florianópolis, Santa Catarina, para, em seguida, propor e aplicar intervenções que estivessem em acordo com os conteúdos que já tinham sido (ou estavam sendo) trabalhados pela professora da disciplina de Língua Espanhola. Uma dessas intervenções, aplicada com a turma 207, foi construída tendo como referência alguns pontos centrais: pensando em realizar uma prática que acompanhasse o conteúdo programático, optou-se pela continuidade do mesmo tema que vinha sendo desenvolvido com a turma pela professora - A Ditadura na Argentina, em especial a questão dos desaparecidos desse período -, por se considerar a importância da manutenção de uma Sequência Didática (SD) para a aprendizagem (DOLZ, NOVERRAZ & SCHNEUWLY, 2008), estimulando nos alunos a reflexão dos conteúdos de maneira interligada, pois considera-se que a quebra de conteúdo é um dificultador para o aluno quanto a conexão entre os temas aprendidos. | pt_BR |
| Nome do evento (dc.event.title) | II Encontro das Licenciaturas da Região Sul, 2017 | pt_BR |
| Nome do evento (dc.event.title) | II ENLICSUL, 2017 | pt_BR |
| Nome do evento (dc.event.title) | II PIBID/UNISINOS, 2017 | pt_BR |
| Nome do evento (dc.event.title) | Tema: Práticas de Iniciação à Docência na Região Sul: enfoques, avaliação e perspectivas | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/8472 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | PIBID | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Espanhol | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Ditadura | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Mafalda | pt_BR |
| Título (dc.title) | Mafalda como prática reflexiva: uma abordagem da cultura espanhola em tempos de censura | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Resumo de evento | pt_BR |
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