Conversa com egressos da pedagogia: disciplinas que os formam para ensinar matemática

O presente artigo apresenta-se sob ótica pós-estruturalista, cujo objetivo é promover discussões a respeito das disciplinas relacionadas a saberes matemáticos que compõem as grades curriculares do curso de Pedagogia-Licenciatura, considerando o que esperam e do que necessitam os futuros professores da formação proporcionada pelo curso que os habilita para a prática docente. A investigação se dá por meio de material escrito, questionário, com egressos do curso de Pedagogia de duas instituições de ensino superior: Faculdade Inedi (CESUCA) e Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), líderes no ranking do MEC do RS. O material coletado é analisado considerando os aspectos qualitativos do mesmo, com auxílio de pesquisa a documentos oficiais, Parâmetros Curriculares Nacionais-Matemática, Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Pedagogia e as disciplinas destinadas aos conhecimentos matemáticos que compõem as grades Curriculares de ambas as instituições. Os resultados da pesquisa apontam para reduzida carga horária destinada a saberes matemáticos, bem como uma formação acadêmica direcionada às práticas didático-metodológicas relacionadas à aritmética e necessidade de aprofundar conteúdos.