Design para brincadeiras inclusivas: projetando para o desenvolvimento de habilidades sociais de crianças com baixa visão

A integração de crianças com baixa visão no ensino regular oferece pontos positivos para ambos os lados, mas nem sempre a escola está preparada para receber o aluno com deficiência. Na idade escolar, especialmente crianças de seis a oito anos, o convívio coletivo por meio de brincadeiras faz com que a criança desenvolva importantes habilidades sociais. O estudo se propõe a estimular a prática da inclusão de crianças com baixa visão no ensino regular em momentos de lazer, para que possam desenvolver as habilidades sociais. Para isso, faz-se o uso da metodologia do design estratégico, o metaprojeto. Esse processo resultou em um sistema produto-serviço composto por um kit de atividades cujo protagonista é um livro de histórias com temática que remete à baixa visão. Ao todo, o kit é composto pelo livro, peças para montar máscaras e um guia para o professor, além de um site com elementos adicionais. O livro propõe desafios que, acompanhados dos demais componentes, estimulam o pensamento inclusivo para que os alunos compreendam e criem laços com o colega com baixa visão.