Relações entre política e educação: uma análise discursiva de propostas de campanhas eleitorais
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Graduação | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Klaus, Viviane | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/8988903289836641 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Leandro, João Abel Pasini | |
| Curso (dc.curso) | Letras | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2022-05-26T16:57:06Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2022-05-26T16:57:06Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2018-06-27 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | Este trabalho tem o objetivo de investigar de que forma as concepções sobre educação são (re)produzidas pelos discursos políticos veiculados às campanhas eleitorais dos candidatos ao segundo turno para os cargos de Prefeito de Porto Alegre/RS (pleito eleitoral de 2016), Governador do Rio Grande do Sul (pleito eleitoral de 2014) e Presidente do Brasil (pleito eleitoral de 2014), tendo o entendimento de que esses discursos também são produzidos a partir das relações entre questões educacionais, políticas e econômicas. Quanto à base teórica utilizada, buscou-se inspiração genealógica foucaultiana para sua construção, discutindo-se as relações entre economia e política, bem como descrevendo a constituição do pensamento liberal até a consolidação do neoliberalismo e as modificações de função do Estado ao longo das últimas décadas. Fundamentando-se nesse aporte, realizou-se uma análise documental/monumental das propostas de campanha eleitoral, a partir de quatro categorias de análise: melhora dos resultados apresentados pelos índices estatísticos educacionais; aplicação e ampliação das escolas integrais; modernização tecnológica; formação continuada e valorização de professores. Após a análise dos programas de governo dos seis candidatos, percebeu-se a influência do modelo político-econômico neoliberal nas modificações do papel do Estado como gestor, e não mais como provedor de recursos básicos. A escola, ao passo que se engendra sobre índices estatísticos, modifica as concepções educacionais de acordo com o seu novo foco: os resultados de seus sujeitos-clientes, cujas competências desenvolvidas nos anos escolares devem ser transformadas em atributos de valor performativo. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/11478 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Discurso político | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Estado | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Inspiração genealógica foucaultiana | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Neoliberalismo | pt_BR |
| Título (dc.title) | Relações entre política e educação: uma análise discursiva de propostas de campanhas eleitorais | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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