O lugar da comunicação escolar na implantação de um currículo bilíngue: um olhar dos educadores
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Dalla Zen, Laura Habckost | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/7299608700756404 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Zen, Gracilene | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/8586515112003272 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2024-12-13T12:35:21Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2024-12-13T12:35:21Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2024-09-30 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | This dissertation investigates the perceptions of educators at Colégio Medianeira in Curitiba regarding the implementation of the bilingual education program introduced at the institution in 2019. The main objective was to gather and analyze the perceptions of the school community, particularly concerning communication about the program, aiming to increase engagement with the bilingual proposal. The study adopts a qualitative approach, employing a single case study, and is based on data collected through an online questionnaire and document analysis. The theoretical framework addresses concepts of bilingual education, with an emphasis on bilingual education within the Jesuit Education Network, school communication, and institutional engagement strategies. The research reveals that while educators acknowledge the importance of the bilingual program for the students' holistic development, challenges arise during implementation, such as: (i) lack of time for collaborative planning; (ii) the need for specific training in the additional language; and (iii) limitations in institutional communication. In response to these challenges, an intervention proposal was developed, focusing on a strategic internal communication plan aimed at improving information flow and strengthening educator engagement. The analysis highlights the significance of effective communication strategies, ongoing professional development, and integrated pedagogical planning for the successful consolidation of the bilingual program. The conclusions offer contributions toward strengthening educator engagement and ensuring successful program implementation, aligning it with the goals of holistic education and global citizenship. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | Esta dissertação investiga as percepções dos educadores do Colégio Medianeira, em Curitiba, sobre a implementação do programa de educação bilíngue, introduzido em 2019 na instituição. O objetivo geral foi reunir e analisar as percepções da comunidade escolar, especialmente em relação à comunicação sobre o programa, visando a um maior engajamento à proposta bilíngue. O estudo adota uma abordagem qualitativa, mediante um estudo de caso único, e baseia-se em dados coletados por meio de questionário online e análise documental. No referencial teórico, foram abordadas as concepções de educação bilíngue, com destaque para a educação bilíngue na Rede Jesuíta de Educação, comunicação escolar e estratégias de engajamento institucional. A pesquisa indica que, embora os educadores reconheçam a importância do programa bilíngue para o desenvolvimento integral dos estudantes, desafios emergem no processo de implementação, como: (i) falta de tempo para planejamento colaborativo; (ii) necessidade de formação específica na língua adicional; e (iii) limitações na comunicação institucional. Como resposta a esses desafios, foi desenvolvida uma proposta de intervenção focada em um plano estratégico de comunicação interna, com o intuito de melhorar o fluxo de informações e fortalecer o engajamento dos educadores. A análise aponta, assim, para a importância de estratégias de comunicação eficazes, formações continuadas e um planejamento pedagógico integrado, tendo em vista a consolidação do programa bilíngue. As conclusões oferecem contribuições para sua consolidação, ao propor ações que visam a fortalecer o engajamento dos educadores e garantir uma implementação exitosa do programa, alinhando-o com os objetivos de formação integral e cidadania global. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | Nenhuma | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13384 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola de Humanidades | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Gestão Educacional | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação bilíngue | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Comunicação escolar | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Gestão escolar | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Língua adicional | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Comunicação institucional | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Bilingual education | en |
| Assunto (dc.subject) | School communication | en |
| Assunto (dc.subject) | School management | en |
| Assunto (dc.subject) | Additional language | en |
| Assunto (dc.subject) | Institutional communication | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação | pt_BR |
| Título (dc.title) | O lugar da comunicação escolar na implantação de um currículo bilíngue: um olhar dos educadores | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Dissertação | pt_BR |
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