Encaixando peças de um mosaico interdisciplinar

Este artigo propõe uma prática na perspectiva interdisciplinar, mais especificamente, um estudo sobre mosaicos, envolvendo as disciplinas de Matemática, Arte, História e o tema Sustentabilidade. Essa prática quer responder a pergunta: Que matemática pode ser ensinada a partir da perspectiva da interdisciplinaridade? Partindo deste questionamento, a presente pesquisa qualitativa buscou trazer a interdisciplinaridade como algo possível e importante para a prática diária dos professores em sala de aula, tanto na aula de matemática, quanto em outras disciplinas. Para evidenciar isso, realizou-se uma oficina trabalhando com a proposta anteriormente citada. Desta forma, analisou-se tanto as atividades realizadas, quanto as reações dos alunos e suas constatações sobre a proposta em seu diário de bordo. Os resultados obtidos mostraram que uma prática na sala de aula baseada na perspectiva interdisciplinar é possível sim e que seus efeitos são positivos para o ensino. A interdisciplinaridade, assim como o mosaico, tem a intenção de juntar as peças, tornando o aprendizado algo belo e duradouro.