Mora na Filosofia: uma experiência de multiletramentos no curso de Filosofia da Universidade Estadual do Maranhão
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Zilles, Ana Maria Stahl | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/2889678029210552 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Barbosa, Leila Amum Alles | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/5298581571735273 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2015-10-21T15:03:27Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2015-10-21T15:03:27Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2015-07-13 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | This study examines whether the multiliteracies event featured interactive, collaborative, mestizos (languages, modes, media and culture) (ROJO, 2012) can alleviate difficulties in reading and writing, seeking an ally in technology. Therefore, it was discussed the concept of literacy and its extension. The wider objective was to understand and examine how the undergraduate students of the Philosophy Course at distance of State University of Maranhão (UEMA) were appropriating of technology and languages. The multiliteracies focus the cultural diversity of populations and semiotic multiplicity of constitution of the texts by which it informs and communicates (ROJO, 2012). In approach them, it was found how they occur and develop with a group of students, how are constituted and/or expand their repertoires (linguistics and philosophicals) by participation in such events. In this sense, it were discussed philosophical issues through music, which allowed multiple manifestations and languages (Poetic, musical, imagery, theatrical) observed, also, from the discursive performance and rhetoric of the students, even in unfavorable environments and conditions to study. The main authors, in which the theoretical substantiation of this work is based are Rojo (2012), Kleiman (2009) and Street (2014). The methodology adopted in this work was backed into a qualitative, interpretative and exploratory approach. This procedure allowed investigate the development of actions of students revealing fluency in writing and contextualization of theoretical and philosophical knowledge with reality, the learning of new terms and development of the language for change of attitude before the technology. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | Este estudo analisa se os eventos de multiletramentos caracterizados interativos, colaborativos, mestiços (de linguagens, modos, mídias e culturas) (ROJO, 2012) podem minorar dificuldades de ler e escrever, buscando na tecnologia uma aliada. Assim sendo, discutiu-se o conceito de letramento e sua extensão. O objetivo mais amplo foi compreender e analisar como os alunos graduandos do Curso de Filosofia a distância da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) foram se apropriando da tecnologia e das linguagens. Os multiletramentos focam a multiplicidade cultural das populações e a multiplicidade semiótica de constituição dos textos por meio dos quais ela se informa e comunica (ROJO, 2012). Ao abordá-los, verificou-se como estes ocorrem e se desenvolvem com um grupo de alunos, como constituem e/ou ampliam seus repertórios (linguísticos e filosóficos) pela participação nestes eventos. Nesse sentido, discutiram-se questões filosóficas através da música, as quais possibilitaram múltiplas manifestações e linguagens (poética, musical, imagética, teatral) observadas, também, a partir da performance discursiva e retórica dos alunos, mesmo em ambientes e condições desfavoráveis para estudo. Os principais autores, nos quais se baseia a fundamentação teórica do trabalho são Rojo (2012), Kleiman (2009) e Street (2014). A metodologia adotada neste trabalho respaldou-se em uma abordagem qualitativa, interpretativa e de caráter exploratório. Este procedimento permitiu averiguar o desenvolvimento das ações dos alunos revelando fluência na escrita e contextualização do conhecimento teórico-filosófico com a realidade, a apreensão de novos termos e desenvolvimento da linguagem para mudança de atitude frente à tecnologia. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | Nenhuma | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/4874 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola da Indústria Criativa | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Letramento | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Multiletramentos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Escrita | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Leitura | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Filosofia | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Literacy | en |
| Assunto (dc.subject) | Multiliteracies | en |
| Assunto (dc.subject) | Writing | en |
| Assunto (dc.subject) | Reading | en |
| Assunto (dc.subject) | Philosophy | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Lingüística, Letras e Artes::Lingüística | pt_BR |
| Título (dc.title) | Mora na Filosofia: uma experiência de multiletramentos no curso de Filosofia da Universidade Estadual do Maranhão | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Dissertação | pt_BR |
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