Interferências da relação família/escola no desempenho pedagógico e socioemocional dos estudantes do 2º. e do 3º. anos do ensino fundamental do Colégio Loyola

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a interferência da relação família/escola no desempenho pedagógico e socioemocional dos estudantes do 2º. e do 3º. anos do Colégio Loyola, em 2023 e 2024, respectivamente, considerando-se as especificidades de cada criança. A metodologia empregada foi a análise documental por amostragem. Foram observadas situações em que aspectos emocionais, como ansiedade, insegurança e dificuldades de adaptação, interferiram diretamente no rendimento escolar, destacando a necessidade de ações integradas entre escola e família. O estudo reforça a urgência de retomar-se o conceito de educação como processo coletivo e de redimensionarse a autoridade de pais e professores, propondo estratégias como criação de grupos de orientação para famílias. Como conclusão, a pesquisa evidencia a importância da escuta sensível, do diálogo constante entre escola e família e do fortalecimento dos vínculos na promoção do desenvolvimento integral da criança, nos aspectos acadêmico e socioemocional, e na construção de uma parceria efetiva, capaz de responder de maneira mais adequada e sensível aos desafios da educação contemporânea.