A função discursiva dos pareceres descritivos na comunicação dos resultados de avaliação: um estudo do gênero em uma perspectiva textual-discursiva
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Giering, Maria Eduarda | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/9369529788005920 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Mengue, Bárbara Vier | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/9262024931027319 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2019-05-31T14:48:48Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2019-05-31T14:48:48Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2019-02-28 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | The object of study of this dissertation are questions built on the function that the descriptive opinions play in the expression of results of Basic Education students. The research analyzes seven written opinions for Elementary and High School students from a private school in the Vale dos Sinos region. The general objective is to verify the linguistic-discursive function of the descriptive opinions in the communication of the students' evaluation results. For that, the communication situation in which the opinions are inserted, and the linguistic-discursive marks are analyzed in the way the speaker perceives its interlocutor, considering the restrictions imposed by the communication situation, as well as the effects of sense that these marks can exercise in their interlocutors. We use the Semiolinguistics postulates, of Charaudeau (2016), and the Textual Analysis of Discourses, of Adam (2011). Charaudeau analyzes the discourse in three levels, which correspond to the competences of the subject: the situational level, the discursive level and the semiolinguistic level. Our study unfolds at those three levels for the analysis of opinions. At the semiolinguistic level, we incorporate the theory of Textual Analysis of Discourses, using the categories of modalization and acts of discourse. The contractual relations determine, in part, the linguistic choices. In staging the act of communication, the speaker’s relationship of influence is established on the interlocutor, in an allocutionary behavior. The teacher establishes, with his statement, a status of superiority, mobilizing and organizing categories of the language to account for this position, such as Judgment, Injunction, Suggestion and Interpellation. It is worth noting the constant use of deontic modalizers, markers of the injunction, which may be related to the discursive purpose of the genre: know-how (informing) with a view to do-how (act). The analyzed opinions present a similar structure, in which the use of the Descriptive way of organizing the discourse predominates. The use of descriptive organization procedures for naming, locating-situating and qualifying was observed. Through these procedures, there is a subjective construction of the world in the opinion. It is concluded that the linguistic-discursive function of the descriptive opinions goes far beyond informing. They aim to influence the interlocutor, leading him/her to act. Opinions are written for the students and, in the elementary school, also for the parents/guardians. Opinions can serve as a safeguard to the school and the teacher, in the case of a student’s failure. They are important documents for expressing the evaluation results, can favor a mediating evaluation or reinforce a classification evaluation. The aspects highlighted from the analyzes carried out can help the educational institutions to reflect on the way they elaborate their opinions, verifying if they are in fact coherent with the pedagogical proposal of the school and based on current concepts of evaluation, teaching and learning. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | O objeto de estudo desta dissertação são os questionamentos construídos sobre a função que os pareceres descritivos desempenham na expressão dos resultados de avaliação de estudantes da Educação Básica. A pesquisa analisa sete pareceres descritivos de alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio de uma escola de ensino privado da região do Vale dos Sinos. O objetivo geral é verificar a função linguístico-discursiva dos pareceres descritivos na comunicação dos resultados de avaliação dos estudantes. Para isso, descreve-se a situação de comunicação em que os pareceres se inserem e analisam-se marcas linguístico-discursivas do modo como o locutor percebe seu interlocutor, considerando as restrições impostas pela situação de comunicação, bem como os efeitos de sentido que essas marcas podem exercer em seus interlocutores. Valemo-nos dos postulados da Semiolinguística, de Charaudeau (2016), e da Análise Textual dos Discursos, de Adam (2011). Charaudeau analisa o discurso em três níveis, os quais correspondem às competências do sujeito: o nível situacional, o nível discursivo e o nível semiolinguístico. Nosso estudo desdobra-se nesses três níveis para a análise dos pareceres. No nível semiolinguístico, incorporamos a teoria da Análise Textual dos Discursos, valendo-nos das categorias de modalização e dos atos de discurso. As relações contratuais determinam, em parte, as escolhas linguísticas. Na encenação do ato de comunicação, é estabelecida uma relação de influência do locutor sobre o interlocutor, num comportamento alocutivo. O professor estabelece, com seu enunciado, um estatuto de superioridade, mobilizando e organizando categorias da língua para dar conta dessa posição, como o Julgamento, a Injunção, a Sugestão e a Interpelação. Destaca-se o uso constante de modalizadores deônticos, marcadores da injunção, o que pode estar relacionado ao fim discursivo do gênero: um fazer-saber (informar) com vistas a um fazer-fazer (agir). Os pareceres analisados apresentam uma estrutura semelhante, em que predomina a utilização do modo Descritivo de organização do discurso. Observou-se o uso de procedimentos da organização descritiva para nomear, localizar-situar e qualificar. Através desses procedimentos, há uma construção subjetiva de mundo no parecer. Conclui-se que a função linguístico-discursiva dos pareceres descritivos, além de informar, visa influenciar o interlocutor, levando-o a um agir. Os pareceres são escritos para os alunos e, nos anos iniciais, também para os pais/responsáveis. Os pareceres podem servir de resguardo à escola e ao professor, no caso de uma reprovação. Eles são documentos importantes de expressão dos resultados de avaliação, podem favorecer uma avaliação mediadora ou reforçar uma avaliação classificatória. Os aspectos elencados a partir das análises realizadas podem auxiliar as instituições de ensino a refletirem sobre o modo como elaboram seus pareceres, verificando se eles de fato estão coerentes com a proposta pedagógica da escola e embasados em conceitos atuais de avaliação, ensino e aprendizagem | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/8142 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola da Indústria Criativa | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Gênero discursivo | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Parecer descritivo | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Semiolinguística | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Avaliação | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Discursive genre | en |
| Assunto (dc.subject) | Descriptive opinion | en |
| Assunto (dc.subject) | Semiolinguistic | en |
| Assunto (dc.subject) | Evaluation | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Lingüística, Letras e Artes::Lingüística | pt_BR |
| Título (dc.title) | A função discursiva dos pareceres descritivos na comunicação dos resultados de avaliação: um estudo do gênero em uma perspectiva textual-discursiva | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Dissertação | pt_BR |
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