Transtorno do Espectro Autista na escola: desafios e práticas pedagógicas para uma inclusão eficiente
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Graduação | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Almeida, Caroline Medeiros Martins de | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/2597529134963449 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Borba, Luísa Silveira | |
| Curso (dc.curso) | Pedagogia | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2025-06-06T17:53:54Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2025-06-06T17:53:54Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2024-12-09 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | A presente pesquisa tem como principais temas desenvolvidos o Transtorno do Espectro Autista e as práticas pedagógicas para a inclusão escolar. Nela objetivou-se analisar como são implementadas as práticas pedagógicas voltadas à inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto escolar. O referencial teórico aborda o Transtorno do Espectro Autista, as Práticas Pedagógicas Inclusivas e a Inclusão Escolar com os principais autores: Vila, Diogo e Sequeira (2009), Mello et al. (2013), Lorenzo, Rodrigues e Lima (2020), Pereira, Pereira e Pereira (2013), Teodoro, Godinho e Hachimine (2016), Sanches e Siqueira (2016) e Gomes (2021). A pesquisa é de campo, com abordagem mista (quantitativa e qualitativa), envolvendo 29 professores de uma Escola Municipal de Educação Básica em Esteio. Foi utilizado um questionário com 15 questões, elaborado no Google Forms e divulgado via WhatsApp. A partir dos resultados, perceberam-se algumas falhas de conhecimento teórico e prático dos profissionais da educação sobre os alunos com necessidades especiais, alguns por falta de oportunidade, outros por negligência, porém, a maioria se mostrou interessados e preocupados com o desenvolvimento e bem estar de seus alunos. Os professores também demonstraram que existe uma boa integração, participação e respeito entre os alunos especiais com seus colegas e nas atividades propostas em sala de aula. O estudo buscou contribuir para a expansão das perspectivas dos profissionais da educação sobre o processo de desenvolvimento das crianças com autismo no ambiente escolar e propor uma continuação das investigações para disseminar os estudos sobre o autismo e suas capacidades. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13631 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Transtorno do espectro autista | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Práticas pedagógicas | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Inclusão escolar | pt_BR |
| Título (dc.title) | Transtorno do Espectro Autista na escola: desafios e práticas pedagógicas para uma inclusão eficiente | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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