Vários ensinos para muitas aprendizagens: um estudo sobre aprendizagem, atuação docente e gestão educacional
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Ghisleni, Ana Cristina | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/6448185346010413 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Santos, Amanda dos Reis | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/1904383563471222 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2021-08-25T18:55:14Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2021-08-25T18:55:14Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2021-04-30 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | El aprendizaje es algo inherente al ser humano. Todos los sujetos aprenden, aunque esos aprendizajes sean intencionales o no. La escuela, institución social que contribuye para que el aprendizaje ocurra – o debiera ocurrir – de forma sistematizada, es un espacio favorable al desarrollo de los niños y de los adolescentes. Así, la presente investigación tiene como premisa el aprendizaje como resultado de la acción y de la interacción del niño, a partir de las situaciones planeadas y mediadas por el profesor, por medio del apoyo de la gestión educativa de la institución. De esa forma aspira a contribuir, al discurrir apuntes a partir de la investigación realizada, para el entendimiento de los procesos de aprendizaje de los niños. En ese contexto, se consideró la reflexión sobre como el aprendizaje se puede favorecer por medio de la comprensión sobre las dimensiones que involucran el planeamiento, las prácticas pedagógicas y la gestión del espacio educacional estudiado. Para eso, a lo largo de los capítulos didácticamente organizados, esta disertación explicita el estado del arte, conceptúa el aprendizaje y sus teorías, revisitando los conceptos de Vigotski y los demás pensadores que abarcan el aprendizaje en sus estudios. También analiza la contribución de las Neurociencias sobre esos procesos, hace un rescate del derrotero de las prácticas pedagógicas en Brasil, englobando los espacios contemporáneos, además de enseñar de qué forma los documentos oficiales traen el ámbito del aprendizaje en la educación. Contempla aun el papel de la gestión, cuya finalidad es favorecer prácticas que hagan posible el aprendizaje de todos y de cada uno de los estudiantes. La investigación, de naturaleza cualitativa, tuvo como instrumento el análisis de los planeamientos de las clases y la aplicación de cuestionario a los profesores regentes y expertos de los grupos del 1º y 2º año enseñanza básica del Colegio de Jesuitas en Juiz de Fora – MG, durante el período abarcado entre el 17/08/2020 al 18/09/2020. A partir de los datos recolectados, se evidenció que el proceso de aprendizaje de los sujetos sucede de forma específica para cada uno. Sin embargo, ese proceso se puede facilitar a partir de la interacción entre los pares, mediante la acción de los educadores. La gestión presenta una función concreta en ese sentido, al viabilizar acciones que favorezcan el aprendizaje. | es |
| Resumo (dc.description.resumo) | A aprendizagem é algo inerente ao ser humano. Todos os sujeitos aprendem, sendo essas aprendizagens intencionais ou não. A escola, instituição social que contribui para que o aprendizado aconteça – ou deveria acontecer – de forma sistematizada, é um espaço favorável ao desenvolvimento das crianças e dos adolescentes. Assim, a presente pesquisa tem como premissa a aprendizagem como resultado da ação e da interação da criança, a partir das situações planejadas e mediadas pelo professor, através do suporte da gestão educativa da instituição. Dessa forma, visa a contribuir, ao tecer apontamentos a partir da pesquisa realizada, para o entendimento dos processos de aprendizagem das crianças. Nesse contexto, considerou-se a reflexão sobre como a aprendizagem pode ser favorecida por meio da compreensão sobre as dimensões que envolvem o planejamento, as práticas pedagógicas e a gestão do espaço educacional estudado. Para isso, ao longo dos capítulos didaticamente organizados, esta dissertação explicita o estado da arte, bem como conceitua a aprendizagem e suas teorias, revisitando os conceitos de Vigotski e demais pensadores que abordam a aprendizagem em seus estudos. Também analisa a contribuição das Neurociências sobre esses processos; faz um resgate do percurso das práticas pedagógicas no Brasil, englobando os espaços contemporâneos; além de abordar de que forma os documentos oficiais trazem o âmbito da aprendizagem na educação. Contempla ainda o papel da gestão, cuja finalidade é favorecer práticas que possibilitem a aprendizagem de todos e de cada um dos estudantes. A pesquisa, de cunho qualitativo, teve como instrumento a análise dos planejamentos das aulas e a aplicação de questionário aos professores regentes e especialistas das turmas do 1º e 2º ano do Colégio dos Jesuítas em Juiz de Fora – MG, durante o período compreendido entre 17/08/2020 e 18/09/2020. A partir dos dados coletados, evidenciou-se que o processo de aprendizagem dos sujeitos acontece de forma específica para cada um. No entanto, esse processo pode ser facilitado a partir da interação entre os pares, mediada pela ação dos educadores. A gestão apresenta uma função concreta nesse sentido, ao viabilizar ações que favoreçam a aprendizagem. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | Nenhuma | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/10059 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola de Humanidades | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Gestão Educacional | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Aprendizagem | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação básica | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Práticas pedagógicas | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Gestão escolar | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Aprendizaje | es |
| Assunto (dc.subject) | Educación básica | es |
| Assunto (dc.subject) | Prácticas pedagógicas | es |
| Assunto (dc.subject) | Gestión escolar | es |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação | pt_BR |
| Título (dc.title) | Vários ensinos para muitas aprendizagens: um estudo sobre aprendizagem, atuação docente e gestão educacional | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Dissertação | pt_BR |
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